2022年大班区域活动总结 游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点： 第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中银行、幼儿园、娃娃家、医院、理发店、食品城等是角色游戏、区角游戏、晨间自选活动。 新《纲要》倡导的以儿童为本的教育理念尽管已经深入人心，但在教育实践中，在以___活动为主要模式的幼儿园生活中，尊重儿童的兴趣和需要、尊重幼儿的发展差异很难落到实处。我们经常看到的还是幼儿排队进出活动室、排排坐上课、异口同声的回答问题的场景，教师习惯于这样的一种___模式，以至于很难把理念上的认识落实到自己具体的教育实践中来。 应该说区域活动可以帮助教师在实践中具体落实以儿童为本的理念，真正实现“促进每个孩子富有个性地发展”的人文教育目标。因为在开展区域活动之前，教师会认真思考本班幼儿的兴趣、需要和发展目标，有针对性的选择区角类型，投放适当的材料，而且区域活动是个别化的自由、自主活动，幼儿可以在相对宽松和自由的氛围中自由交往，教师不会有太多干涉，硬性控制也较少。即使幼儿暂时不喜欢参与活动，也可以选择“无所事事地游走”或“呆坐”，这些都体现了教师对儿童的尊重和理解。 大班的幼儿已经处于对知识掌握以及各方面飞速发展的年龄段，对知识的掌握以及能力的发展都需要教师为幼儿提供正确且合理的引第1页共3页 导。大班组共有三班级，在今年的区域活动中，通过教研、评比等多项活动，我们分别针对三个大班的区域活动进行了指导的学习与实践。 在区域活动的过程中，从材料的投放方面是一定要符合幼儿的年龄特点并且让幼儿有一定的发展空间。另外由于班级地方局限有限，我们从上午到下午采取分组区域活动，并有效地利用起功能部室，让幼儿的活动丰富起来。 在幼儿游戏的过程中，教师对幼儿的指导不同于其他年龄段的幼儿，大班的幼儿在情感道德方面在逐步的发展和成长，教师的介入以及引导要恰当。我们在本学期的指导中，尽量以启发式的、平行时的介入引导幼儿自主解决遇到的问题，长期以此，大班幼儿在独立解决问题的能力方面有着显著地提高。 但是在区域游戏教育意义的价值方面，我们仍要不段的加强和努力。2022年大班区域活动教学工作总结 在区域活动中可以充分利用各类教育资源，___幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣，还要保证达到教育目标。 投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上第2页共3页 的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的提供上，应密切注意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣，使活动具有持久性，也才能起到发展幼儿思考能力和探索能力的作用。 本月教学主题是我爱祖国，涵盖了我的家乡、民族文化、我的大家庭、了不起的中国人来进行活动，在区域中我们也围绕着这一教育内容来开展区域，提供了多种多样的材料，图书区提供给孩子有关家乡的，中国特色建筑等图片，剪刀彩纸以及空白页，让幼儿进行自制图书幼儿对于新鲜、变化的事物较易产生兴趣。因此，应结合《3～___岁指南》对教育教学活动的要求，在开展下午区域时，根据上午的教学内容，深入巩固，教师投放的材料如果是可操作性强的，只要付出一定努力就可以看到成果的，就会受到孩子们的大力欢迎，如果是需要他们等待的东西，而且可操作性不强，他们就不感兴趣。接着我们在“图书区”投放了许多的材料，如：动物手偶、图片排序、看图讲述等等。这样孩子对新材料也有一定的兴趣，开始喜欢带着手偶创编故事等。 通过努力，我班的区域活动开展很顺利，孩子的游戏水平也有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在医院中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后游戏开展过程中，我们要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我。 第3页共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a4ef75202f69e3143323968011ca300a6c3f63d.html