让古诗滋养学生的心灵 【摘 要】优秀诗文、经典名著都在诉说着一定时期的文化历史，是我国珍贵的文化奇葩，它表现着文人墨客的思想和情感。古诗的魅力是无穷的，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，对塑造孩子们的心灵有着举足轻重的作用。因此古诗词教学是小学语文教学内容的重要部分，学习古人语言中有生命的东西是小学古诗教学的出发点和归宿。 【关键词】小学语文教学；古诗词；教学方法 古诗词，就好像在孩子们面前打开了一扇通往古代的窗，铺开了一条时光的隧道，让他们能穿越时空，去阅读、去汲取、去思考，与几千年前的大师对话，了解并深刻地认识我们的祖先，去品味我们民族特有的文化形式，从而继承和发扬我们文化的精髓。因而古诗文的教学在语文学科中有着重要的地位和特殊的意义，让学生在“诗情画意”中体会汉字的灵性，体会古诗文独有的魅力，诗意地栖息在语文教学的沃土上。 1 当前小学语文古诗词教学现状分析 当今小学教学研究的现状，比较重视的是对现代白话文教学的课堂结构和教学方法的研究，虽然已经有教师在不断进行着古诗教学和教法改革实验，但多数教师还是沿袭传统的教学模式和方法，体现在教学过程中是： 1.1 重背默，轻朗读。 古诗的背默固然重要，但跳过朗读这重要的一步，背不免有似空中楼阁。在很多古诗课堂教学中，学生朗读的机会很少，那么，在读中体验情感显然是不太可能的了。 1.2 重内容、轻意蕴。 教师在教学中把解词释意作为教学的重点和难点，而最耐人寻味的意蕴却常遭忽略，成了雪泥鸿爪。 1.3 重传授、轻感悟。 由于古诗的语言属古汉语，学生自主理解难度较大，于是教师常常不厌其烦地给学生讲词义、句意、写作特点以及表达诗人怎样的情感等。学生自读感悟，发挥具有个性的想象力的时间和空间都很少。 1.4 缺乏对作品的思考。 诗词的意境深远悠长， 景、情、理完美融合。但我们的许多诗词教学课满 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a510f2951e2524de518964bcf84b9d529ea2c12.html