让古诗文滋养学生的心灵 让古诗文滋养学生的心灵 中华民族的传统文化源远流长、博大精深，尤其是那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的经典古诗文。更是脍炙人口、经久不衰。在我校开展校本课程古诗文诵读的过程中，作为班主任的我也有意识地寻找古诗文诵读与德育工作的结合点。以下是实践中的一些做法： 一、精心甄选古诗文，充实德育内涵 古诗文不仅能提供文学滋养，而且融合在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。我校每周进行一次古诗文诵读课，我常常会选择一些具有德育教育意义的古诗文，作为教学的内容。 1.通过古诗文坚决学生的爱国主义信念。爱国主义是民族凝聚力最重要的源泉，是中华民族精神最重要的表达，也是中华古诗文最耀眼的精神。人生自古谁无死，留取丹心照汗青表达了文天祥对祖国的赤胆忠心；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁充满了陆游对祖国统一的渴望；粉身碎骨全不怕，要留清白在人间表达了于谦为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高浩情操的决心这些闪光的诗句在古诗中不胜枚举。经常接触这些古诗文，学生也能在潜移默化中受到爱国主义教育。 2.通过古诗文培养学生自强不息的品质。中华民族是自强不息的民族，五千年的文明史就是中华民族自强不息的奋斗史。这在浩瀚的古诗文中多有表达：天生我材必有用抒发的是诗人李白的自信和自强；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已表现了曹操达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。在竞争日趋剧烈的今天，当我们研究如何教育学生自强不息的时候，不能不把目光聚焦到浸透了中华民族灵魂的经典古诗文中。 3.通过古诗文塑造学生人格独立的精神。我们的祖先一贯重气节、讲人格。清代诗人郑燮用咬定青山不放松，立根原在破岩中的诗句，写出了自己正直倔强的性格和决不向任何邪恶势力低头的傲慢风骨；明代诗人王冕用不要人夸颜色好，只留清气满乾坤的誓言，表达了无比高尚的操守这些充满浩然正气的经典诗句，无不展现了诗人人格独立的精神。无疑，将这些古诗文的教学和德育工作结合起来，可以让学生们继承和发扬人格独立的民族精神。这些精选的诗文让德育的内容更加丰厚，使学生在润物细无声中受到传统美德的教化。 二、开展多种活动。激发德育活力 1.借诗配画使德育美起来。图画活泼有趣、形象生动，符合小学生的年龄特点、心理特点。原本含蓄抽象的古诗，让学生充满童趣的插图一点缀，立刻就显现出了直观易懂的新面貌，发挥出意想不到的德育效果，而这正好可以弥补传统德育枯燥乏味的缺憾。例如，对学生进行爱国主义教育时，可让学生为岳飞的?满江红?配画。学生了解这首诗的背景知识后就能准确把握好主题，更好地用画面表现这位豪气干云、赤胆忠心的爱国英雄。学生将这些诗配画贴到了班级的学习园地中，也能时时受到经典诗文的熏陶。 2.借唱诗文陶冶学生情操。让学生将古诗文配上熟悉的乐曲进行吟唱，不但能帮助他们更好地领略古诗文的意蕴，更能使孩子们的情操得到陶冶。每到课间、午间，学校播送里就会传来古 诗新编曲?春晓??元日??赋得古原草送别?学生们总会情不自禁地跟着学唱：长亭外，古道边，芳草碧连天～明月几时有，把酒问青天他们的演唱是那样地打动人心。一个学期下来，学生们唱会了10多首由古诗谱成的新曲，仍觉得意犹未荆 3.借用诗文学生互相教育。当学生积累了一定的诗文后，在生活中运用并进行互相启发教育便水到渠成了。班里有个学生沉湎网络游戏不能自拔，我让同学们用古诗文对他进行奉劝，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等诗句就自然而然地被学生运用了，在同学们的以诗说理之下，那位同学脸红地低下了头。又如，升旗仪式时，我班学生上台背诵了岳飞的?满江红?，并借其中的一句莫等闲，白了少年头，空悲切来告诉全校的同学们：切不要轻易地让青春虚度，要趁早立下远大的志向。 此外，我们还举行了配乐朗诵、书法展示、征文比赛、情境表演等与古诗文相关的丰富多彩的活动。通过全方位、多维度的学习和活动，学生们不但能背下许多经典美文，更重要的是他们的所学能潜移默化地影响着他们的行为。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e0718c628f90242a8956bec0975f46527d3a7a4.html