注意说话的语气 1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。 教学 2.让学生在平时说话的过程中注意语气,逐步养成良好的口语交际习惯。(重点) 要求 3.根据不同的对象、不同的场合,选取合适的语气交流。(难点) 教学 一课时。 课时 1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。 课件。 一、情境导入 1.安排学生进行第一次表演。 劳动委员(面对值日生):喂,将黑板擦干净! 教师现场采访值日生:劳动委员这样和你说话,你心里是什么感觉? 值日生:很不舒服。 2. 安排学生进行第二次表演。 换一种语气重复刚才的意思。 劳动委员(面对值日生):你好,值日生,请你把黑板擦干净,好吗? 教师再次采访值日生:劳动委员这样和你说话,你心里是什么感觉? 值日生:听起来很舒服。 3.教师:刚才都是让值日生将黑板擦干净,语气不同,却有不同的效果。今天,我们一起来学习“口语交际”的内容。(板书:注意说话的语气) 设计意图:模拟生活中的场景,初步让学生明白,什么语气别人容易接受,什么语气别人不容易接受,为自己将来用什么语气交流作铺垫。 二、模拟交际,明确要点 教师指导:在交流时,不是把话说出来就可以,同样的一句话,用不同的语气来说,表达效果是不一样的。合适的语气,听者听了,心里会感到舒服;不合适的语气,听者听了,心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。 所以,我们要学会根据不同的对象、不同的语言环境,选择合适的语气,这样可以增强表达效果。在平时的交流中,同学们也要注意说话的语气。 下面,同学们根据情景,看看应该用怎样的语气来交流。 1.情景一: (出示课件1) 如果你不小心碰到了别人,你会怎么说？ (1)学生自由发表意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话时需要注意的地方。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种语气。(出示课件2) 我不是故意的! 我不是故意的。 第一句语气比较生硬,第二句语气比较委婉。用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。 2.情景二:(出示课件3) 上车的时候,一位阿姨挡住了你的路,你会怎么说？ (1)学生自由发表意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话时需要注意的地方。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种语气。(出示课件4) 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗？ 第一句虽然用了表示礼貌的“请”,但听起来感觉好像是在命令对方做事;第二句用了商量的语气,显得更真诚,容易获得对方的理解、帮助。 设计意图:设置学生合作表演的内容,既锻炼了学生的口语表达能力,也提高了其肢体语言能力,这对学生综合提高语文素养有很好的帮助。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a857f3e4bd7c1c708a1284ac850ad02df80076b.html