最新2023部编版语文 二年级下册《口语交际：注意说话的语气》精美教学设计 教学目标： 1．初步感知使用礼貌用语、使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。 2．能够学以致用，在互动交流过程中大胆表达，有效培养口语表达能力。 教学重点：懂得使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。 教学难点：能够学以致用，学会在说话的时候使用恰当的语气。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 1．教师谈话：同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今天，我们就来表现几个说话的场景，相信同学们都会有所启发。 2．板书课题：注意说话的语气。 二、明确主题 1．过渡：孩子们，你们知道什么是“说话的语气”吗？ 生：我觉得就是人说话时声音的大小吧？ 师；声音大小是说话语气的一个方面。声音太大了容易让人觉得刺耳、难听，声音太小了别人又听不见。 生：跟人说话的时候，如果要使用礼貌用语，我觉得说话的语气就让人喜欢。 师：是啊，通常情况下，说话语气的好坏，往往就表现在说话人是否懂得文明与礼貌。如果说话非常无礼，态度生硬，说话的语气就会让人感到十分不舒服。 （板书：使用礼貌用语不要太生硬） 师：孩子们，为了让你们更好地了解说话语气的不同表现，我们还是走进有趣的生活情境中去看一看吧。 2．出示两组情境，引导学生思考。 情境一：美术课上，你没带油画棒，想借同桌的，你准备怎么说？ 情境二：看到你心爱的玩具，想让妈妈给你买，你会怎么说？ 学生根据自己的理解自由交流。 3．交际方法 引导学生联系生活中使用不同的说话语气的表现及结果，教师适时指导他们将话说得流畅、明白，同时进一步引导他们明确说话的语气及其重要作用（课件出示：◎说话的语气不要太生硬。◎避免使用命令的语气。◎时声音洪亮，吐字清晰。◎让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。） 三、拓展训练 1．出示教材中的三个话题： ◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 妈妈是长辈，说话的语气有柔和，有礼貌，把自己的理由说出来，得到妈妈的理解就好了。 示例：妈妈，我想学画画，因为我喜欢画画，而且画得还不错，老师都说我画画有天赋，能让我去画画，好吗？ ◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 有可能老师不知道你迟到的原因，比如你在上学路上做了一件好事而迟到，老师的批评可能听起来不舒服。但迟到毕竟是违反了学校作息制度的，如果人人都迟到，学校还怎么去教学呢？所以，下课时候，态度要诚恳地向老师认错，并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。 示例：老师，请您原谅我，我以后不会迟到的。 ◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 同学之间虽然年纪都差不多，但批评时如果说话的语气不好，那么效果也不会好的。尽量选取对方容易接受的语气来说。 示例：节约是美德，亲爱的同学，请您关掉水龙头，把美德留下。 2．自主选择话题，同桌之间合作完成说话练习，教师注意提醒他们在解决问题的时候注意说话的语气不要太生硬，同时避免使用命令的语气。 3．指名学生进行话题表演，教师适时引导他们联系自己平时相类似的生活经历去想、去说。同时，引导其他学生进行点评：一方面看看他们在解决问题时有没有注意使用恰当的语气；另一方面还要看他们说话是否响亮、流畅、明白，神态是否自然大方。 4．学生根据教师的指导再次自主练习说话。 四、课堂小结 我们在与别人的交往中，除了要把话说好之外，还要注意有说来话长的语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b4177ae9d3143323968011ca300a6c30c22f1d8.html