中学班主任工作案例及分析题 一、 背景 学校:某某第八中学 从事了多年班主任工作,所的班级都有所成就,在2016年被评为市级先进班集体,2019被“三线五风”先进班集体年轻的我一直认为自己做到了尊重学生、关注个体差异、公平、有耐心。去年11月发生在我们的班一件事彻底让我的班主任工作又上了一个台阶。 二、案例描述 11月初的一个星期三上午,我备完课,有空闲时间,于是决定去班里“突袭”一下,第三节课预备铃响后。我有七八步就能进教室门,按惯例学生应该书声朗朗,(我让课代表铃响后引导学生读上一节课的知识点),这一刹那间却听到尖叫声、笑声。我快步冲进去,教室里乱成一锅粥,只见李薇站在讲台上正笑着尖叫,同学拿她开心,又是她,一个女孩多次找她谈话,她恶习仍不改,故意捣蛋,我气急了,冲上去打了她一下,怒气冲冲到:“一个女孩家,你不要自尊,三番五次捣乱,无可救药,我对你失望到极点,站到后面去。”当时李薇一脸的惊愕,脸也变得红了,从此几天李薇总想跟我说话我都不理她,就这样李薇变了,不爱说话、不爱学习、也不捣蛋了、班里的事情一言不发,同学们更加把她当成另类学生,不屑与她玩,有一次她在大街上遇见我,想躲没地方躲,就干脆低下头从我身边走过去。那一刻我意识到我把捣蛋学生带成问题学生了。 1 三、案例分析 我忽视了捣蛋学生也有自尊,也忽视了对他们更要有耐心。这是深刻的教训,因为孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了她,就不容易愈合,我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想,什么样的方式最好?千万不能冲动地去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪,那么我们的班级管理就更难进行了。 一是从教师角度看:老师对学生应该尊重有耐心,我觉得她很捣蛋,对她缺失了这两点,所处理的太极端,让她觉的没面子。从此低人一等,把自己封闭起来。 二是 从学生的角度看:这是个顽皮的孩子,而且她的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。她在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了——顽皮。因此,一她做什么事,大家的目光首先会集中她身上。也把教室弄得乱哄哄的。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。三是从批评艺术角度看:班主任选择在全班面前严厉地批评学生,显然有驳于班主任的处事原则,没有考虑到学生的自尊。 因此,学生会觉得更加委屈。如果再遇到这样的事件,我想这样处理会更好:我会真诚地向女孩子道歉。然后可以利用班会时间就这件事情做自我反省,并由此推广开来,对全班学生进行教育。后来,这个女孩子和我冰释前嫌,我和她进行两人面对面的谈话,把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结,她知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象,她明白要想老师同学彻底改变对他的 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/8b0eca5224284b73f242336c1eb91a37f1113206.html