人音版五年级上册第一单元第3课时 《渔舟唱晚》教学设计 课题 《渔舟唱晚》 单元 1 学科 音乐 年级 五年级 知识与技能：在《渔舟唱晚》欣赏活动中认识古筝的形制和音色,感受乐曲描绘的夕阳西照学习 目标 下湖面歌声四起,渔民悠然自得,渔船随波渐动的动人湖面。 过程与方法：感受音乐,想象音乐,通过视唱和律动等方式发展学生形象思维的能力。 情感态度价值观：通过乐曲的欣赏，使学生对古筝艺术产生兴趣，从而对以古筝为代表的我国传统器乐艺术产生兴趣。 重点 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 难点 体验乐曲的情感意境。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 “筝”因弹奏起来‘铮铮’作响而学生活动 学生观看古稀的图片，认设计意图 了解古筝，引出课题。 命为“筝”，早在春秋战国时期的秦国，识古稀的结构和构造。 古筝己经广为流传，故也称“秦筝”， 跑今己有两千五百多年的历史。加一个古字，是借以说明它的历史久远。“古筝”是中华民族古老的弹拨乐器。 讲授新课 １、作者介绍：娄树华，河北省玉田县1、学生听老师对作者进1、积累作曲家相关知识。 2、初听乐曲有一个完整的印象，并了解作品的背景。 人，古筝演奏家，代表作《渔舟唱晚》。行介绍。 这首乐曲是中国古筝艺术史上划时代的作品，它是用古曲《归去来辞》为素材，发展编创而成的。 ２、作品介绍： 这是一首著名的古筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的一首传统筝曲。乐曲表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。乐曲的标题取自唐代王勃的诗《滕 2、学生欣赏乐曲的视频并观看屏幕上的文字介绍，根据图片的画面和介绍来了解作品。 王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨” 一句。 ３、作品赏析：教师分别播放每个部分的音乐并指导学生回答问题。 第一部分 情绪：优美抒情 速度：缓慢 节奏：舒展 力度：较弱 旋律特点：富有歌唱性 描绘画面：仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染，碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。 教师伴奏，指导学生唱一唱第一部分主题旋律 第二部分 情绪：兴奋的 速度：越来越快 节奏：紧凑的 力度：越来越强 旋律特点：欢快 描绘画面：情绪热烈，形象地刻画了浪花的飞溅声、摇橹声吱吱声、渔民的歌声和收获的欢笑声。速度渐次加快，力度不断增强，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。 3、学生欣赏乐曲并思考回答问题： 第一部分主题乐曲的情绪、速度、节奏、力度、旋律特点怎样？ 3、培养学生分析作品的能力。 培养学生音乐感受力。 乐曲描绘了怎样的画面？ 培养学生分析理 第二部分主题乐曲的情绪、速度、节奏、力度、旋律特点怎样？ 解能力。 通过音乐要素的总结来检验学生对音乐的辨析能力。 乐曲描绘了怎样的画面？ 培养学生的想象 力和创造力。 培养学生的表达力。 4、分部分分析完乐曲后再完整欣赏更一步加深对乐曲的理解。 尾声：抒情优美，随着音乐减慢减弱，学生欣赏尾声部分并回渔民收网归航，湖面有回复了原有的平静。与开头遥相呼应， 形成了完整的篇章。 ４、教师播放全面并概括主题：《渔舟唱晚》乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐答：这部分音乐给你怎样的感受？ 4、学生完整欣赏作品，并概括总结乐曲的主题思想。 地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b17c87b02f69e3143323968011ca300a6c3f64b.html