探究《北冥有鱼》中的“鹏”形象从而理解文章寓意 教学设计 铜都中学 蒙丽娟 教学目标： 探究《北冥有鱼》中的“鹏”的形象从而理解文章寓意。 教学过程： 导语：大家好，庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远。如：李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，李清照的“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”等等。而“大鹏”，多以高大雄伟的形象被文人引入诗文中，今天我们就走进庄子这篇《北冥有鱼》，一起来探究其中的大鹏形象从而理解文章寓意吧。 教学新课： 目标导学一：探究形象 请大家先用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，找出文中描写大鹏的句子。 《北冥有鱼》为我们想象了一只神奇的鲲鹏，你们找到了描写它的句子吗？（点PPT）读一读具体描写鲲鹏的语句，感受鲲鹏的形象特点。 我们一起看到这些标红的字体，用四字词概括一下鲲鹏的形象。（点PPT） 明确：鲲鹏形象：变化神奇、体型硕大、奋飞壮美、气势宏伟 （现在有很多关于鹏的成语，如鹏程万里、鲲鹏展翅、扶摇直上等等。可以说大鹏是人们志向高远、充满希望和力量的一种象征，是一种很高的境界。关于鹏的意蕴可以简单概括为以下几点：） ·鲲鹏意蕴：志存高远、善借长风、豪放胸襟、神奇不凡 过渡句：文中描绘“大鹏”的形象：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”文辞极尽想象，着力描写了一个变化神奇、硕大无比的大鹏鸟形象。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”鹏鸟振翅而飞，由北向南壮游南海，气势极大。但是这样的神奇不凡，形象高大的大鹏是不是就能实现真正的逍遥呢？接下来我们来探究文章的寓意。庄子善于用寓言故事说理，请同学们着重读一读课文的结尾，讨论庄子塑造鲲鹏这一形象的目的是什么？ 目标导学二：探究寓意 课件展示：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 译文：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 你从中读出庄子的什么观点？ 生物之以息相吹也 野马、尘埃 对比 鲲鹏：去以六月息者也。 小 大 不论野马、尘埃这样的很微小的东西，它需要依靠外力才能达到自由，即使是体型硕大、变化神奇的鲲鹏也必须凭借“海运”才能飞到九万里的高空。它是“有所待”的，是不可能摆脱外物束缚的。这是庄子将两个想象中的意向放在一起对比得出一个结论：世间万物，无论大小，都有凭借，没有绝对的自由。 那我们再看看这两个句子，你从中读出了庄子的什么观点呢？ 天之苍苍其正色耶？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 两个问句其实是无疑而问，鹏鸟已经升到了九万里的高空，已经有了很大的格局和境界，对事物的认识也是有局限的。那我们不禁要问，它是真正的逍遥么？作者认为“大鹏表面上逍遥，实际上并不逍遥，因为它要靠风的托举才能高飞，才能远飞。用庄子的话说，就叫‘有待’，而‘有待’就不逍遥”。 那现实生活中是不是就不能达到所谓的逍遥？庄子在他很多作品中告诉我们答案了—— 所以，作者借《逍遥游》追寻的不是现实世界的逍遥，而是“游心”，即心意之逍遥，精神之逍遥。 现实生活中我们应该放宽自己的心，使精神逍遥，淡然处之，无为而生，心平气和，达到忘我境界。 人生在世，肉体是沉重的，我们无法抓住自己的头发离开地球，但我们的心灵可以无限地开掘。心有多大，舞台就有多大，世界就有多大。 最后，想把这份我感悟到的何为逍遥送给大家 在庄子看来，现实的、物质的世界是不存在绝对的自由逍遥的，事物总是受限于其他事物，只有“游心”是真正的自由，心意逍遥，精神逍遥，阻断了与外在世界的一切关联，自我遨游于自我心境之中，无拘无束。如对鲲鹏的想象亦是一种不受拘束的游心的结果。 结语：今天我们对文中的“鹏”的形象进行了探究从而理解文章寓意，你理解了吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b7d5de8a8ea998fcc22bcd126fff705cd175c3a.html