教师姓名 学科 课题名称 难点名称 郭贵冬 语文 单位名称 年级/册 拜城县康其乡九年一贯制学校 八年级（下） 填写时间 教材版本 2020年8月24日 部编版 课外古诗诵读《送友人》 感悟诗人对友人离去的深切关怀和依依不舍之情。 从知识角度分析为什么难 首先是理解诗句上有一定的困难，难以理解古人分别时的情感 难点分析 从学生角度分析为什么难 学生很少经历离别，学生难以理解古人分别时的情感 1.通过诵读和品析，感悟诗人对友人离去的深切关怀和依依不舍之情。 难点教学方法 2.通过逐句赏析，体验诗人离别友人时的豁达情怀。 教学环节 教学过程 1.理解送别诗 古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。 2.离别诗的代表作 导入 1. 诗歌朗诵。 配乐朗读 2. 解析重点词 郭：古代在城外修筑的一种外墙。 白水：清澈的水。 知识讲解 一：助词，加强语 征：远行 （难点突破） 兹：声音词。此。 萧萧：马的呻吟嘶叫声。 班马：离群的马 3. 理解诗的内容 （教师讲解，学生加以理解） 4. 首联赏析 一“青”一“白”写出了景色的轻快明丽。 “横”勾勒山的静姿，“绕”描绘水的动态。动静结合，相映成趣 5. 颔联赏析 颔联抒发了怎样的情感，从哪看出来？（修辞） 比喻。把孤身远行的友人比作“孤蓬”，抒发了诗人对友人离去的深切关怀。 6. 颈联赏析 颈联是怎么抒发离别情感的？（修辞） 课堂练习 比喻。把游子比作“浮云”，用“落日”比喻难舍之情，抒发了诗人对友人离去的深切关怀和依依不舍之情。 （难点巩固） 7. 尾联赏析 尾联是怎么抒发离别情感的？（修辞） 用典 《诗经·车攻》“萧萧马鸣” 用典，以马鸣之声衬托离情别绪。 这种离情别绪是哀伤的吗？ 从明丽的景物描写再到挥手的潇洒可见诗人的豁达洒脱。 小结 《送友人》为李白的名篇之一。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨，寓情于景。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1ae89ef4935eefdc8d376eeaeaad1f347931118.html