怎样提高学生诗歌鉴赏的能力和诗歌教学的有效性 高尔基曾说:“文学的第一要素是语言,虽然语言是抽象的、概括的,却能唤起读者的表象联想和想象,产生形象感。”诗歌和文学作品是想象的艺术,而诗是语言的精粹,尤其重视选择和运用最易唤起读者联想和想象的词语,使诗更具有形象美感。中国是诗的国度,佳作浩如烟海,名家灿烂如繁星。如何使学生走近诗歌,感受诗歌的魅力,充实其学养、提高审美素质?如何引导学生品味诗歌之美?我想,应该从下面几个角度切入: 一、立足意象,进入诗的世界 欣赏诗歌,要诵读诗句,领悟作品表现的意象,借助想象来填补诗人留下的艺术空白,体验意象的内涵和言外之意,使自己产生情感上的共鸣。 艾青的《我爱这土地》,当我们了解了这首诗的时代背景,我们开始进入对诗的本身的理解。这时,在我们的眼前展示的是诗的形象,这是诗人想象的产物。我们的欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。《我爱这土地》的形象核心,是一只不懈地在高产田土地、河流、风和黎明歌唱,以及死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。诗人借这一只鸟的形象来表达他关心受苦受难的祖国和人民的情怀。我们读诗的全过程,我们的想象活动,都是围绕这只鸟的形象而展开的。我们对于诗中爱国主义激情的把握,是通过对于这只热爱土地的鸟的想象而获得的。离开了这些,我们将一无所获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b8ed46d02768e9951e738a4.html