《特殊儿童心理学概论》读后感 翻开《特殊儿童心理学》的第一章 特殊儿童心理学概论，首先映入眼帘的是三个学习目标： 1.了解特殊儿童心理学研究的基本范畴及其与其他学科之间的联系。 2.了解特殊儿童心理学研究的历史。 3.掌握特殊儿童心理学研究的基本方法。按照学习目标的要求学习使我对这一章节有了粗略的了解。 一、特殊儿童心理学研究的基本范畴：感官障碍儿童（视觉障碍儿童和听觉障碍儿童）、智力异常儿童（智力落后儿童和超常儿童）、学习障碍儿童和自闭症儿童这几类更为典型的特殊儿童心理发展过程和特点。 二、普通心理学与特殊儿童心理学的关系：普通心理学是研究正常成人心理过程和发展规律的一门心理学的基础学科。研究内容是一般人的认知、情感和个性形成发展的原理。主要探讨了心理学的基本理论、心里的生理基础、心理学的主要派别和实验心理学的研究成果。特殊儿童心理学是研究特殊儿童心理过程，揭示特殊儿童发展规律的科学。研究内容涉及认知、情感、个性等，但更侧重于特殊儿童的差异心理特征以及独特心里发展过程的研究。两者的共同点：都是研究心理过程与个性心理特征。不同点：前者重视研究普遍的规律，后者重视研究特殊的规律。 三、国内特殊儿童心理研究历史： （1）最早撰文阐述特殊儿童心里发展问题的是陈鹤琴先生，他对耳聋儿童、口吃儿童和低能儿童的心理进行了一些开创新的研究。 （2）新中国成立以后停顿状态。至十一届三中全会以后，得到重视。朴永馨1983年出版《智力落后学生心理学》移动了国内的相关研究。 （3）进30年来我国特殊儿童心理学的学科发展主要体现在如下几个方面：一是陆续出版有关特殊儿童教育和心理研究的教材。二是在心理学系设置了特殊教育专业。三是由相关学科人员组成的特殊儿童心理学研究队伍逐渐壮大，他们都开始从不同的角度，采用不同的研究方法和技术手段聚焦于特殊儿童心理研究，获得越来越多的研究成果。 四、特殊儿童心理的研究方法有观察研究法、实验研究法、调查研究法、单一被试研究法。 我认为，这本书对特殊儿童的心理研究是一本很好的参考书，特别是书中提到的研究方法，值得我更深入的学习，正如书中所说：特殊儿童的心理发展是一个复杂的多层次的开放系统，其研究方法也应该呈现出多种形态。我们要真正理解和有效地运用某种实验方法，必须将其置于特定的背景中，透彻地了解不同研究方法的理论基础、使用范围、基本原则。只有这样，才能对不同的研究方法有深刻的认识，更准确地使用不同的研究方法，提高研究效率！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bda4ce8944bcf84b9d528ea81c758f5f71f29d9.html