龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析幼儿歌唱活动对幼儿身心发展的重要性 作者：魏雪莉 来源：《文存阅刊》2018年第09期 摘要：学前儿童音乐教育是幼儿艺术领域的一个组成部分，而歌唱活动也是音乐教育中最普遍、最常用的一种方式。歌唱活动除了传统意义上学习歌词和曲调以外，还包括有节奏的说、唱，再结合动作等一些方式。歌唱活动不仅可以发展幼儿的音乐审美能力，而且促进了幼儿情绪情感和创造力的发展，幼儿园的歌唱活动又被称作集体歌唱活动，是幼儿通过有节奏地说、唱或者再伴以动作辅助的音乐活动表现方式。 关键词：学前教育；唱歌；身心发展 一、歌唱活动与幼儿身体的发展 在正常的生活中，学前期儿童的身体机能各方面都有了很大的发展。相比而言，幼儿期大脑发育是人生整个阶段最迅速的，如果在这一时期能够给予一些适宜的刺激，会对幼儿大脑和动作的发育有很大的帮助。 （一）歌唱促进大脑发育 人们都知道，大脑被分为左脑和右脑。但是，人们通常使用左脑的次数远远高于右脑的使用次数，这样致使左脑超负荷，而我们的右脑大多时间却在沉睡。歌唱活动属于声音信息，刺激的是幼儿的右脑，这样可以促使右脑活跃起来。因为学前期是幼儿大脑发育的重要阶段，所以，在这一阶段，经常适宜地开展歌唱活动能够促进幼儿右脑的发育和大脑皮层重要中枢的发展。这样，幼儿的右脑得以开发，左右大脑均衡发展，进而优化了幼儿大脑的整体工作能力。 （二）歌唱促进肢体协调 学前期儿童身体各部分比例的发展开始慢慢地向接近成人的比例方向发展。在歌唱活动中，幼儿根据歌曲带来的情绪体验用身体动作来表达自己音乐感受，可能会配合着音乐的节律，自由的转圈、跳跃、踏步等。通过这些，可以唤醒幼儿天生的本能，使幼儿建立身心发展的和谐感以及动作发展的协调性。 二、歌唱活动与幼儿认知的发展 认知指的是人的大脑接受外部信息的刺激，然后将信息加工处理，转换成内在的心理活动，从而支配人的行为，这就是认知的过程，也是人们最基本的心理过程，包括：听力、记忆力、想象力、言语等。在歌唱活动中，幼儿经过声音和文字等一些信息的刺激，转化成相应的行为。如果经常接受这些信息的刺激，会使他们的听力、记忆力、想象力和言语等得到发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ca826b809a1284ac850ad02de80d4d8d15a01ae.html