银行的角色游戏的反思 这一阶段我们在角色游戏里增加了银行的角色游戏，将一个小桌子作为银行的柜面，在桌子上放上了一个泡沫塑料作为柜面工作人员与客户之间的隔离物。幼儿在开始玩银行的时候，在银行外面牌了很长的队伍，都是到银行取钱的，一会儿银行的钱就被取完了，有些幼儿取完钱就去买学习用品，有些则是去饭馆吃饭，当银行员说没有存款了，一些幼儿则想到了将钱存到银行中，而在游戏介绍时，有的幼儿就提出可以再为银行加一些钱进去，这样下次就可以更好的玩游戏了。 一 在活动中，教师要支持幼儿 在主动性的活动中，教师要支持幼儿的活动和需求，允许幼儿开放性使用各种材料，以促进幼儿间与学具间互动，扩大创造、表现的空间。如：在：“文具店”里摆满了许多幼儿所需要的学习用品， 在“小银行”里，孩子们都用一定的存款。取钱后，他们可以去隔壁的饭馆去吃饭，健身房里运动等，经理将挣来的钱存进“小银行”当钱用完时，幼儿又会施展自己的本领去挣钱，如：到商店打工，做厨师等等…… 二 活动的促进者 在尊重幼儿是主动学习的前提下，发挥教师作用的引导作用，帮助和促进幼儿全面的发展。主体性、能动性、创造性是幼儿发展需要，在其认识与实践的活动中，表现为好奇心、主动性与自信心。引导与保护幼儿的好奇心使之发展成为持久的求知欲，幼儿主体与环境的相互作用中，在主动参与活动中，不论是肢体活动，还是思维活动，他们都在建构自我、体验成功，树立自信。教师正是与幼儿在共同的活动中，相互促进、发展，共同推动主题活动的深入。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8cb910c033687e21ae45a97b.html