角色游戏的价值 郑妍君 角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏的主题、结构、情节、使用的材料均与社会生活有关。幼儿以自己对社会生活的种种印象对游戏的情节进行设计和安排,并按照自己的愿望、兴趣和能力来进行游戏。幼儿个人的生活经验越丰富,角色游戏的水平也就越高。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。它也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏。 角色游戏的过程是创造想象活动的过程。在角色游戏中,创造性想象表现在两个方面。一是表现在扮演角色上,如扮演妈妈、老师、警察、解放军等现实生活中熟悉的人物,幼儿通过语言、表情、动作等表现出自己对这些角色的认识和体验,这一反映过程充满了幼儿的想象活动。二是表现在幼儿游戏中所使用的玩具和游戏材料上。幼儿在游戏中经常以一种简陋的游戏材料代替真实的物品,还能一物多用。往往一种物品在不同的时间里、在不同的环境中可替代多种真实物品,比如小椅子一会儿当汽车,一会儿当火车,一会儿又当娃娃床,这种替代正是幼儿创造性想象活动的结果。角色游戏把想象活动与现实活动创造性地结合起来,既富有假想性,又富有真实性,是虚构性与真实性巧妙结合而产生的游戏活动。 角色游戏是近年来伴随幼教改革的推行而出现的新生事物。区角活动打破了传统教育中课桌椅排列小学化的模式，角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。在内容健康的角色游戏中,幼儿通过扮演的角色,反映着现实生活中人与人的交往关系,模仿社会生活中人们的行为准则,学习劳动者的优良品质,待人接物的态度,体验他们的情感。 下面我就根据我们班角色游戏活动的开展来谈谈。 首先在第一个阶段先让幼儿了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。会简单地沟通，并使用礼貌用语。了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。会进行礼貌的对话。 在教学活动中通过用谈话的方式让幼儿了解并关注生活中理发店的事物。（师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员?） 再来教师亲身示范，让幼儿了解理发师是怎么来帮顾客理头发，教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。 最后在游戏进行完后进行总结和评价，让幼儿说说在理发店里发生了什么事情，你是怎么解决的，今天谁去理发店理发了？理发师怎么迎接？你说什么？理发师怎么做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？ 第二阶段在这一阶段我主要让幼儿知道理发师和顾客在活动中要做一名有礼貌的人，在每次活动中需要说什么礼貌语，问候语。通过幼儿对社会生活的反映与模仿,有助于幼儿学习生活社会性行为,发展交往能力。 再来让理发师学会自己进行整理游戏材料摆放好。这样来培养孩子的独立性。 在第三阶段孩子的年龄较小，注意力和兴趣比较快的跑掉，所以在这一阶段教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。 介绍几种发型的做法。 1．卷发——用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。 2．卷发变直发——用电吹风把头发吹直。 3．竖起的男生发型——用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4a32e276f85ec3a87c24028915f804d2b1687ec.html