《画家乡的风景》说课稿 你们好！今天我说课的内容是画家乡的风景。 下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程以及板书设计八个方面来进行我的说课。 一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年湘教版美术七年级下册的教学内容，属于课程标准中“造型•表现”的学习领域。本课以如何画好风景画为教学内容。 让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法， 解风景画中的透视现象，直观的感受到画面的空间感与透视现象之间的关系和透视规律；并强化学生对透视基本规律的了解与掌握。二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。 三、教学目标、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为： 知识与能力目标：1．了解风景画的基本透视现象和基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。 过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。 情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。强化学生热爱家乡的意识。 四、教学重点难点、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点难点为：掌握风景画中的透视规律并把自己的理解通过作品表现出来。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、风景图片 学生准备：画具 六、教法 学法 这节课专业性还是比较强的，对于重点知识“透视”，学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。那么，怎样将在实际生活中观察到的透视现象，让同学们用正确的方法表现在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会，避免用概念和结论简单地代替学生的感悟和认识。注重体验、发现和创造的过程，基于此，教法上主要采用： 启发、 设疑、 讲解示范等方式 。学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。 七、教学流程： 在教学流程上我主要设计了五个环节1，情景导入→2分析名作、学习方法→3看一看，找一找，画一画→4尝试表现→5评一评，说一说。这几个环节一脉相承，缺一不可。 1、在情景导入中，我用一组家乡的风景图片引入新课，并用设问、谈话的方式引出本节课主要学习的内容——透视，为后面学习起到铺垫作用 2、分析名作、学习方法，让学生观察、感悟、发现并与小组交流透视现象和方法、规律。教师的点拨，将知识理论化、系统化，为后面创作起到“有法可循”的预设作用。 3、看一看、找一找、画一画（这是将所学知识初步应用的环节，也是突破难点的关键环节，学生通过看，找，与同学交流并亲自上台画进一步将知识转化为自己的能力,最后小组探究风景画的步骤，让学生动手操作时明确从什么地方入手。） 4、尝试表现 。也就是我学我用的环节，有前面的一系列活动做铺垫，这一环节应该会水到渠成，从学生的绘画表现中教师要及时捕捉学生反馈出来的信息，检查学生知识的掌握运用情况，并个别辅导。如有普遍存在的问题，在讲评作品环节与学生及时交流，尽量不要把问题遗留下。 5、评一评，说一说（这是一个作品展示的环节，也是一个相互学习、分享的环节，对学生一节课的学习成果有一个肯定，善始善终。主要采用自评、互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。并通过这一环节查漏补缺。） 八、板书设计 美术课上需要板书的理论知识并不作为重点让学生掌握，但又必须展现出来，让学生了解，这一难题可以通过多媒体的辅助教学来实现，这样可以为学生留下充足的作画时间。 总之，这节课，我始终贯穿以人为本，应用赏识教育的教学特色，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，培养学生基本的美术素养，使更多的学生获得更深层次得成功体验。 我的说课到此结束， 谢谢大家。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8cc334a7580102020740be1e650e52ea5518ced4.html