六年级下册语文第六单元综合性学习
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六年级下册语文第六单元预习 《综合性学习:难忘小学生活》课文简说 综合性学习要以学生自己的活动为主１、读“阅读材料”中的文章本文由一起去留学编辑整理。 ３、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事最后制作成班级纪念册。 具体要求： １、为老师和同学写临别赠言 2、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言 教学本组教材可用１０～１４课时，一般一星期完成一个板块开始时可以用１课时制订和交流活动方案，结束时用１～２⑮制作班级纪念册: ３、“依依惜别”板块: ⑪写临别赠言: 临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作 ⑫为母校做点事:“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方法，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想２０年后每个同学都是什么样子的写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能课时展示、交流学习收获为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间 3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助 ４、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做） 《综合性学习:难忘小学生活》基础思路 １、浏览本组教材，讨论和制订活动方案（１课时） 浏览“阅读材料”，懂得可以参考哪些材料 ⑪根据“活动建议”和学校的实际情况，断定开展哪些活动制订和交流活动方案 ⑫回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等（２课时） ⑬和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料（１课时加课外时间）３、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动（４～５课时） ⑪写临别赠言，送上真情与祝福也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送（１课时） >这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行 １、浏览本组教材，讨论和制定活动方案: ２、“成长足迹”板块: ⑪认识制作“班级纪念册”的意义: ⑬阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步: 《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记载的是班上一个个个性鲜明的同学 ⑭搜集和积累班级纪念册的内容:在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦这是用习作形式记载自己的成长过程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情 难忘小学生活: ②畅谈自己的成长故事: 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言主题班会后把印象最深的事记下来③共同寻找班级的“成长足迹”: 具体 开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的 毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重 上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩 “阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的 阅读这一课，先要懂得“启蒙”的意思，在此基础上懂得“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度 这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感谢之情阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感谢之情文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动人的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常宏大的文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的宏大影响，感谢老师对自己的启蒙教育文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上叙述生动，行文简洁，是本文的特色 第一板块一、充分自学 1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。 2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 3．背诵古诗词。 二、交流展示 1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。 2．全班交流10首古诗词的大意。 教师相机检查学生对下面句子或词的理解： ①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？ ②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？ ③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？ ④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？ ⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？ ⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？ ⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ ⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？ ⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？ 三、 选词填空。 后果 结果 那时我还小，不大懂得那件事情可能带来的（ ）。 急需 陆续 同学们（ ）走出了校门。 哺育 培育 花儿以它馥郁的芳香，作为对（ ）它的大自然的回报。 四、 连一连 微弱的 时刻 漆黑的 朋友 危急的 夜空 年轻的 亮光 三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》 1、综合性学习要以学生自己的活动为主 2、读“阅读材料”中的文章本文由一起去留学编辑整理。 3、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事最后制作成班级纪念册。 成长足迹 我会回答： 1·《在小学毕业典礼上的讲话》小作者为什么一下子就喜欢上了顾老师？ 2·学生喜欢上顾老师课的原因是？ 3·《给老师的一封信》中最能突出露露感谢老师哺育她成长的一句话是 这时你会想到的一句名言是 4·成长足迹中反映老师教诲“我”的词语（5个） 表现“我”感恩的词语（5个） 5·《难忘的启蒙》中，启蒙老师让我难忘的是（ ）；教导是（ ）； 我会做： 一、 给带点的字选择正确的读音。 调．动（diào tiáo） 戛．然而止(jiá gá) 矜．持(jīn jīng) 色彩斑斓．(lán nán) 馨．香(qīn xīn) 流光溢．彩(yì yâ) 二、 照样子写词语。 1、郁郁葱葱 2、历历在目 3、绿荫如盖 1、按课文内容填空。 2、十年树木， ； ，终身难忘。 3、今天，我们为您而骄傲； ， 4、有志者， 。 5、要爱祖国，要， 要做一个正直的、 的人。 6、三人行， 。 五、 分别给老师、学校和同学写一则毕业赠言，送上自己的真情与祝福。 学校： 老师： 同学： 六,按要求,写句子. 1,永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的双红圈. (用括号里的词造句) 2,从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理.(改成反问句) 3,既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢 (改成陈述句) （二）依依惜别 我会做： 一． 填入反义词组成词语。 舍（ ）求（ ） 因（ ）失（ ） 弄（ ）成（ ） 若（ ）若（ ） 化（ ）为（ ） 扬（ ）避（ ） 争（ ）恐（ ） 转（ ）为（ ） 二、把画线部分换上成语或词语。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d0f35d0b90d4a7302768e9951e79b8969026856.html