《小草》的教学反思 这是一篇赞美小草的散文。主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格，共分为6个自然段，按总分总的构段方式来赞美小草。教学时首先要让学生了解小草的特点，领悟作者赞美小草的思想感情。同时要抓住事物特点来学习，每一段都先用古诗概括表述，然后运用具体的描写加以表达来赞美小草。 我时时在思考，我的语文课能不能再上一个台阶，能不能有新的突破？针对这些问题，必须建立一套完整的学习计划和学习语文的新观念，新方法，也就是更广阔的语文观，让学生知道不是为了教语文而学语文，而是让学生感到自己离语文很近。所以，我的语文课重点学习修辞方法的感悟。教案的思路很清晰，在吃透教材的基础上深入挖掘学生。因为语文课的学习孩子们喜欢和需要修辞。现在是四年级的学生了，口语表达非常清晰，完整，也有自己的观点，但是要加进自己情感和想法。这就需要修辞手法，修辞方法的运用文章更有感染力。 二课时：第一个板块让学生自由读课文了解作者是从那几个方面来赞美小草的。同时为一板块的学习打下基础。第二个板块是重点抓住赞美小草来指导学生深入读课文 分角色朗读，读出自己的思想感情。学生的每一次朗读，教师都要结合文章的内容上进行点拨，让学生领悟到作者对小草的热爱之情，通过各种朗读方式感受小草的顽强的生命力和高尚的品格。第三个板块是抓住第五自然段，这一自然段运用了多种的修辞方法。把朗读重点放在这一自然段，感悟对小草的热爱之情。 在教学过程中如果各版块处理不好，就会影响整个教学效果。因此，教师在备课时要确定好课文结构，语言的过度和时间的处理以及学生的突发时的问题，比如开始，由于小学生喜欢动的、有色彩的图片，我就用了《小草》的视频导入新课，有声音、有画面的导入，激发了孩子们的兴趣，将孩子们领入一个美好的世界。学生在这美好的世界里.带情感朗读课文，感悟课文，这样课文意境就更深更浓，学生随着情感的深入深深地体验到“谁言寸草心，报得三春晖”的意境。小草就是大地的孩子，大地是小草的母亲，小草到处可见，深深的依恋着大地。这依恋就是小草对大地的回报和奉献。让孩子们深深的体会到小草的默默无闻和无私的奉献，这总情感和依恋胜过很多的讲解。此时才真正地把课堂还给了学生。让学生自由的获取知识，体会作者对小草的思想感情。从而达到预期的教学效果。 总之，语文课堂上我就在想，作为一名语文教师要善于反思，善于总结。要合理运用现代化教学教学手段，运用自主合作，探究的教学方法，让我的课堂绽放精彩，让我的学生有更大的收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8db4d1caa9114431b90d6c85ec3a87c241288ad8.html