教学资料 （小学作文举一反三）读书随笔 “写作文就好比是跑步,让孩子在前面欢快地一路小跑,我们就在后面跟着,当他跌倒了就扶起来处理一下、包扎一下,继续跑。〞这是管建刚老师作文教学的主张。管老师把指导学生写作文进行了一个形象的比喻:和孩子们一起愉快地奔跑,关键是看教师如何在孩子跌倒的时候怎样援助他们,让他们鼓足勇气,加把劲继续愉快跑起来。这当中一帮一扶的技巧,其实就是教师指导他们修改好作文的技巧。 在阅读了管老师的（小学作文举一反三）这套书后，使我在作文教学方面受益匪浅。 通常一篇文章，同学们一气呵成后，读来读去都会觉得自己这篇作文好优秀，自认为没什么需要修改的地方。他们一般没有方法发觉自己存在的问题。可事实是：“落字〞、“错别字〞、“用词不当〞、“病句〞等等这些有时细读会让人啼笑皆非的简单错误比比皆是、相对明显；而同学们习作普遍存在的“言之无物〞、“言之无序〞、“言之无文〞等毛病就藏得相对隐蔽了。 怎么破？这里分享一些（小学作文举一反三）中改作文的初级技巧干货。同学们习作完成之后，最根本的5个修改方法：1格式是否正确，首行是否缩进两格？2卷面是否整洁，字迹潦草是否需要完善？3检查文中是否有错别字？4朗读文章看是否有语句不通顺、病句等等？5看看标点符号是否使用正确？有没有一逗到底？ 这些修改习作的初级技巧干货不仅是提高学生写作文的技巧，也是我们教师今后的作文根底教学中需要努力的方向，培养各个层次学生良好的作文习惯，杜绝写作文时的陋习，让他们在原有的习作能力根底上有所突破。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8dd6d9cd132de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada54.html