《童年的水墨画》基于标准的教学设计 内容来源：小学语文三年级（下册）第六单元 主题：多彩童年 课时：第2课时，共2课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据： 1.课程标准相关陈述 （1）基于识字与写字：对学习汉字产生浓厚的兴趣，培养主动识字的能力。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：能用普通话正确、流利地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会要转述。 2.学情分析 （1）基于识字与写字：学生已经能有了独立识字的能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字。学生已经养成了借助字典识字的好习惯，但在书写上仍有个别学生没有做到规范、端正、整洁，需要老师在课堂上不断强调。 （2）基于阅读：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。能运用多种方法理解难懂的句子。注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟大意。 （3）基于口语交际：大部分学生说话能把握主要内容，但如何发挥想象分享自己的想法还需要不断尝试。 3.教材分析 《童年的水墨画》选自人民教育出版社三年级下册第六单元第一篇课文，本单元以“童年”为主题，《童年的水墨画》以“林中”“溪边”“江上”三个童年生活场景，勾勒了一组童年生活的画面。它就像一组特写镜头，将一个个不经意的，藏在时光缝隙中的童年欢乐定格。诗歌以写意的手法描绘童年，文字间没有出现具体的人物形象，但一个个意象生动地展现了孩童的欢乐和无忧的生活。诗歌的表达手法与题目相得益彰，唯美的诗句画就了一幅幅童年生活主题的水墨画。 教学目标 1.能有感情地朗读课文，体会《江上》《林中》两首诗表达的画面和感情。 1/3 2.能体会诗歌独特的语言美、意境美，体会童年生活的快乐。 评价任务 1.通过自由朗读、教师范读、结合插图、发挥想象能有感情的朗读课文，体会《江上》和《林中》表达的画面和感情。 2.通过联系上下文、结合生活实际想象画面，感受诗歌独特的语言美、意境美，体会童年生活的快乐。 教学过程 教学环节 环节一 温故知新 导入新课 （5分钟） 环节二 诵读诗歌 想象画面 （30分钟） 活动一：（15分钟） 活动一： 1.回顾溪边垂钓图的画面。 2.板书课题，谈话引入新课。 教学活动 能背诵《溪边》。 评价要点 1.自由朗读《江上》，思考：你看到了一幅怎样的 画面？板书“江上戏水”。 能想象画面，感受诗2.默读《江上》，画出最吸引你的诗句？并标出自歌的意境，读出诗歌的画己的疑惑。感受“鸭群”、“水葫芦”等美好画面。 3.总结学习方法，板书：联系生活实际。 （完成目标一） 活动二：（15分钟） 面美。 （评价目标一） 1.听老师朗读《林中》，思考：你看到了一幅怎样 的画面？感受“松树”、“松针”所带来的美景。 2.出示诗句“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”，交流能想象画面，感受儿小蘑菇和斗笠分别指什么？总结学习方法：联系上童乐趣。 下文。 3.总结画面，板书“雨后采蘑菇”。 （完成目标二） （评价目标二） 2/3 环节四 总结延伸 布置作业 活动一： 1.出示本课未出示的另外三篇儿童诗《街头》、《花前》、《树下》。 2.仿写儿童诗，记录自己童年精彩片段。 能感受到儿童带来的快乐。 （5分钟） （完成目标二） 板书设计： 18 童年的水墨画 溪边 儿童垂钓江上 江上戏水林中 雨后采蘑菇 （评价目标二） 3/3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e3223cb5df7ba0d4a7302768e9951e79b896997.html