12 雪地里的小画家 教学目标： 1、认识“群”、“竹”等10个生字和多音字“着”。会写“竹、牙、马、用、几”5个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。 4、仿编儿歌，对学生进行语言训练，培养学生想象能力。 5、培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。进一步激发学生学习汉字的兴趣。 学习重点： 自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习难点： 通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学准备： 生词卡片、课件。制作小动物的图片及脚印图。 教学过程： 一、谜语导入： 像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（雪） 动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？ 出示ppt：雪地里的小画家 你们认识它们吗？（贴图、贴名字） 二、初读课文，识记生字。 1、听老师范读课文，请同学们认真听，用食指做小汽车，老师读到哪里，小汽车开到哪里。 2、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字用铅笔圈出来。 3、同桌互读，听听字音是否读的准确。 4、（大屏示）谁会认这些字，来当小老师领读。 5、在这些字中你能很快记住哪一个字？说说你是怎么样记住这个字的，让大家学学你的好方法，教大家学一招。 6、开火车检查认字情况。（出示生字卡片） 三、细读课文，朗读体会。 1、创设情境，指导读好1、2行。 （1）孩子们读得真好，为了奖励大家，老师带你们去一个地方。（出示课件）请同学们看这幅图，这是什么天气？你喜欢下雪吗？为什么？ 闭上眼睛，听老师描述：在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹？ （如：1.哇！好大的雪呀！2.噢！下雪了！3.兴奋地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”） 小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。 课件出示句子：下雪啦，下雪啦！细心的小朋友一定发现这个句子里有一个特别的标点符号，它是谁呢？（生答）感叹号表示强烈的感情，它和句号、问号一样标志一句话的结束。像这样的句子应该怎么样读？谁来读给大家听。（请学生朗读，评议、齐读。） （2）这时候雪地里来了谁？（出示课件）学生：小画家。 老师：是一个小画家吗？（一群。） 板书：“一群”，“一群”的意思——很多。用“一群”说词组（一群学生、一群羊……） 2、这时候雪地里来了谁?（出示课题，什么样的人才叫画家？你还知道什么“家”？） 小画家都有谁呢？（出示四个小画家的图片和名称。学生认读 “小鸡、小狗、小鸭、小马”） （指导理解“一群”的意思）一只小鸡是一个小画家，现在又来了一只小狗，那就是两个小画家，又来......他们一起就叫做一群小画家。（拓展成语：三五成群） 随文识字“群”：形象记忆。（组词：羊群、群众、成群，群体） 这群小画家都聚集到了雪地里，他们在雪地上画了些什么呢？读一读句子，用“口”圈出他们画出的事物。（出示：小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画 枫叶、小狗画月牙。） 3、交流检查。画家和画作连线。 4、师：小朋友们现在都知道这四个小画家都画了什么了，你一定能读好这些话，赶快试一试吧！ （出示“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画 枫叶、小狗画月牙。”①生练读，②齐读、③男女生对读、④教师问，学生读： 师：小鸡画什么？ 生：小鸡画竹叶 师：小狗画什么？ 生：小狗画梅花 师：小鸭画什么？ 生：小鸭画枫叶 师：小马画什么？ 生：小马画月牙 5、为什么他们画的不一样呢？（因为他们的脚印不一样。因为他们用脚掌画画的，脚掌的形状不一样，画出来的画就不一样。）（相机认识 “竹、牙”） 6、你们画画时要用什么？（笔、水彩笔、蜡笔……）小动物画画要用什么呢？（用脚一踩。） 他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了这么多乐趣。谁来夸夸小画家们。 大屏示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 小结：多高兴呀！他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听，老师是怎么样用读表现出来的。（师范读，学生自由练读，分组读） 7、过渡：多么漂亮，多么自然的画，连我都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁呀？（青蛙） 出示：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。 第一句后面是一个问号（问号也表示一句话说完了。）这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。 他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们。 生读 8、青蛙是不是太懒了？（理解“冬眠”） 你知道什么叫冬眠吗？冬眠就是动物在洞里不吃不喝睡大觉。青蛙是冬眠的动物，当冬天到来时，他就躲在洞里不吃不动，到了第二年春天醒来，可惜那时已经春暖花开、冰雪融化了，青蛙就没有机会和小伙伴们在雪地里画画了。你还知道哪些动物冬眠呢？ 熊 刺猬 蝙蝠 蜜蜂 乌龟 蛇 句子中的青蛙还能换成什么动物？（乌龟为什么没参加？它在洞里睡着了。） 9、出示ppt 整首儿歌。 a、雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读。 b、谁会背诵这篇课文，请举手。 c、能背诵的同学站起来，边背边表演。 四、拓展练习、发散思维 听到你们背得这么好，小动物们可高兴了。你瞧，他们都跑出来了，也在雪地里画了好多的图画呢（图片） 你知道哪些小动物的脚印，它像什么？仿照例句：“ 画 。”说一说。（小猫——梅花；牛——小苗） 五、书写指导、巩固生字 要想弄清楚更多动物脚的特点，同学们要在日常生活中多留心观察。 六、总结提升，课外实践 这四位雪地里的小画家今天不走了，要和今天表现最好的同学回家，它们请同学们把今天回家把这首诗背给家长听，还请同学们再去观察，其它小动物还能画出什么美丽的图案。 板书设计： 雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 脚印图 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e86d751a11614791711cc7931b765ce05087aad.html