体育课如何融入快乐教学 运动兴趣是激发和促进学生自主学习和坚持体育锻炼的重要前提。如果学生对体育教学无极地参与体育活动。因此，体育课教学要将培养和激发学生的运动兴趣放在首位，无论是教学内容意激发学生的兴趣，把快乐融入教学过程。 一、快乐体育中教师语言要体现艺术的美感 要上好体育课，教师除了要把握好学生的思想脉博及熟悉教材外，还必须掌握好语言这门扬、顿、挫能给学生一个良好的听觉美感。讲课时教师语音标准、口齿清楚，可以提高学生的注意生动、形象又能对学生掌握动作要领起到重要作用，特别是语言的生动形象性，还可发展学生的联极性，对提高学生的兴奋及动力定型的形成产生不可估量的效果，如队列操练时，教师在讲解有关兵式的情景，学生觉得自己仿佛置身于阅兵式的行列中感到自豪，从而使学生更加认真地进行队列二、快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性 体育与健康课程标准强调以学生为主体，重视激发他们的兴趣和爱好，尊重他们的情感与体育活动，引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼。学生只有主动、积极地参与体育活动，他们的体平才能得以提高。因此，在体育教学中要重视学生的自主学习，发挥学生的想像力和创造力、提高积极性，并使他们在探究中提高运动技能水平。 例如：低年级跳单，双圈教学时，教师根据学生的年龄特征把它设计为“小青蛙过河”。象的空间，学生把自己想象为一只只小青蛙，一个个圆圈就是一片片荷叶。这样，学生边跳边唱着盎然。 又如高年级教学中，利用废旧报纸游戏。教学前，先让学生想想旧报纸可以有多少种“玩用集体的智慧，触类旁通，举一反三，想出了许多“玩”法。并进行实践练习、游戏。有的学生用把几张报纸合并成一大张，用手举过头领拉开顶头跑，他们说要做中国的第二个冯如，有的学生把成纸飞机、纸燕子迎风飞扬；还有的把几张报纸叠在一起，当成抬人的工具……真是丰富多彩。 三、快乐体育的运动场地、器材要合理利用和开发 体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量、增进学生健康的物质保证。教师要注器材的多种功能，提高场地、器材的利用价值。如在一节体育课上，我设计了几个由小木箱堆成保处有几块投掷靶树立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跳绳组成的训练场地。这样的场地、器学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想练习了。准备场地、器材是上好体育课器材布置对学生的吸引力，充分利用学生无意注意的规律，使他们产生参与练习的需要和兴趣。 四、快乐体育应充分发挥师生的互动作用 教师、学生是课堂教学中的两个角色，在体育教学中要重视师生间、学生间相互作用。教堂的组织者和引导者，而不是课堂的主极表演者。要根据学生社会化发展的特点，培养学生和谐的和体育道德，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。教学中，要引导学生在与同伴的交往中通过合作和参与竞争，增进学生之间的友谊，形成理解他人，关心他人，乐于帮助他人和接受他人方面的差异，体验尊重和被尊重的感受，让他们在丰富多彩的体育活动中获得快乐，获得更多的益度，实现体育与健康课程的目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f038d2133b765ce0508763231126edb6f1a763b.html