龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 创造趣味情景，让幼儿快乐学数学 作者：方鲁丹 来源：《读写算》2014年第12期 摘要：《指南》解读之科学领域提出：儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。但在实践中，我们也发现幼儿园的数学教育在形式和策略上均沿用小学的方法，忽视幼儿学习的特点，因此我们提出了创设趣味情景，让幼儿主动学数学、快乐学数学。从以下三方面入手：一日生活中学数学；玩中学数学；借用新颖的教具学数学等旨在培养幼儿快乐学数学。 关键词：趣味情景 快乐 游戏 《指南》解读之科学领域提出：儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣。强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。但在多次观摩数学活动、现场交流研讨中，我们也发现了一些问题，比如，在主题教学活动中开展的有关数学活动内容比较少，我们平时所用的教材《幼儿园课程指导》、《幼儿园系列教材》、《幼儿园建构式课程指导》等系列用书中涉及的教学内容有些都趋于老套，目标低于现在幼儿的已有水平。教学策略上以一板一眼的老师教，幼儿学为主要方法；教具制作复杂、实用性不强，不能调动幼儿学习的兴趣。面对这些现状，结合《指南》精神，我们提出了创设趣味情景，让幼儿主动学数学、快乐学数学。 一、一日生活中学数学 在生活重学习与发展是幼儿的一个显著特点，融教育于一日生活中也由此而成为幼儿教育的一个显著特点。如《指南》说明所述：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在幼儿一日生活的时间里，就可以让他们体验时间的长短，时间的相关概念。如：休息环节让幼儿体验一分钟、三分钟、五分钟时间的长短；一日时间的时间段分早上、中午、下午、晚上；今天是星期几；现在是几月份等。教师在班上设一个每天出勤表，让幼儿知道班上幼儿总人数，每天早上和幼儿一起数一数今天班上来了多少小朋友，还有几个小朋友没有来。在幼儿的水杯架上贴上第1层、第2层、、、第6层的数字，让幼儿先建立二维空间中“层”的概念，再不断的引导幼儿观察在第X层中找到自己在第几间的位置。喝完水后，幼儿还要在喝水的记录表上做上标记。于是，我们也在记录表上建立二维空间的知识，让幼儿先找到自己在记录表的位置，再确定自己这次喝的是第几杯水。这种学习，是在幼儿每天、每次喝水的不经意的过程中，教师有意、无意识的引导幼儿观察、发现、总结的，有助于幼儿二维空间的学习。这样的数学学习产生了潜移默化、日积月累的作用和影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fa101d5acaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dfc.html