浅析初中英语读写结合教学应用研究 摘要：随着我国教育水平的提高，教学观念也在不断地加深，各种教学手段也在不断地被提出和应用。在阅读和写作教学中，阅读和写作相结合是一种很好的学习方式，它在英语专业中有着特殊的意义，可以有效地促进学生的语言水平。基于这种思想，我们就阅读和写作结合在中学英语教学中的运用进行了探讨。 关键词：读写结合；教学法；初中英语；应用研究 引言：读与写是英语学习的必要条件，也是初中生英语的基本功。纵观全国各地的教学实践，不难看出，当前的中学英语教学依然深受传统教育的影响，对个别专业技能的培养较为集中，但综合运用能力偏弱，多项技能组合起来的扩展空间不足，阅读水平高的学生的写作水平也就一般般，且大多数同学都是以写作为主，因此总体上来说，写作水平要比阅读能力稍高一些。从这一点可以看出，教师的教育理念对学生产生了很大的影响。另外，阅读和写作也是分开教学的。这样下去，不但使学生的英语写作水平难以提升，而且还会使他们的学习兴趣下降。深入整合读写的优点，实行读写结合的教学方法，有效地提升了英语的读写水平，并积极营造了一种“读写合一”的课堂氛围。 一、读写结合在初中英语教学中的现状 （一）在阅读教学中，教师对知识的传递和情感的把握不够 在中学英语课堂上，要提高学生英语的学习水平，除了要重视词汇、语法的积累，还要重视学生对文化、热点、各种理解。在英语阅读教学中，老师们往往把重点放在给学生们讲解知识上，时间一长，英语阅读就会成为一种知识的整理，老师们并没有注意到他们的整体感觉，从而使他们的阅读无法达到预期的效果。英语词汇的学习是一种单调乏味的过程，随着时间的推移，学习者将会对英语的学习产生越来越浓厚的兴趣，从而影响到英语的阅读水平。有的老师则重视学生对全文的总体感觉，重视学生在课堂上的主体性，使他们能够在老师的指导下，体会和领会文章的主旨。采用这种教学方式，改变了过去“一言堂”的老师，注重学生的情感，但也有一些老师过分注重学生的情感体验，不利于学生英语知识的积累和学习[1]。 （二）单一的教学方式 目前，初中学生的学习热情还不高，主要是因为他们的学习兴趣没有被调动起来，而这与老师的教学方式有关。这种教学方式太单一是最突出的，许多老师都是靠着长期积累的经验，形成了自己的一套固定的教学方式，而原有的教学方式在不同的课程中的运用也是相同的，这样的话，第一次接触的时候，学生还会对此感兴趣，但是随着时间的推移，他们就会失去学习的兴趣。从大量的实践案例中可以看出，教师教育的本质是以学生的发展为中心，教师与教师之间要有长期的交往与互动，才能营造出一个和谐的学习环境。在组织读、写的过程中，老师们往往把词汇、词组分开朗读、理解，但在段落编排方面却缺乏运用，没有把学习重心与课文紧密联系起来，这种单一的学习方式使学生无法自主思考、运用读写相结合，很难提高学生的主动性。有的课程内容与实际情况不相适应，例如在公共课中，老师在选题时，注重学习的形式，不科学地选用教材，讲授不实用的知识，讲授不实用的知识，只注重形式，不重视阅读和写作的过程，缺少正确的引导。 二、初中英语读写结合教学应用策略 （一）选择合适的教材，以适应当代学生的发展 英语是一门“固本培元”的学科，英语的学习要求学生把所学的知识融为一体。学生能否听懂、能迅速掌握，与老师选用材料有很大的关系。在教学实践中，许多老师在选题时没有充分考虑到学生的实际能力和个性发展，在阅读和写作中，往往会因为困难而失去自信，或是因为难度过小而产生枯燥的现象，所以要主动了解学生的特点和差异，掌握他们的思维和心理变化，制订合适的教材。教师可以运用“关键词法”，让学生深入理解、内化、厘清基本的学习内容；也可以运用多种途径，来了解学生的实际需要；运用思维导图，根据关键词，再输入一个关键字，循序渐进，逐步拓展学生的思维，找到适合学生发展的根本途径[2]。 （二）提高作文的教学质量 在中学英语写作教学中，运用阅读与写作相结合的方法，提高作文的教学质量是一个非常关键的问题。而作文评语也可以被看作是一门特殊的阅读理解课程，它可以帮助学生了解文章的问题和解决办法，从而提高学生的英语写作水平，例如“On Holiday”，在学生写完文章后，老师会通过互评，让学生们对作文进行评分，发现问题所在，老师会从中挑选出一部分来进行点评。最后，老师要教这种作文的写作方式，就是要有一个中心，不能像流水一样，要用一个事件来表达自己的情绪。在此模式下，采用更为精细的景物描写，正、侧面结合等方法，增强了作品的文学性，才能写出好的作品。 （三）英语教学应把“听与说”相结合，培养“读与写” 在英语课中，建立一个“说”的情景。在中学英语教学中，要把“听与说”相结合，才能有效地提高“读与写”的学习效果。初中学生要提高英语的阅读和写作水平，必须从听力和口语两个方面着手。在英语口语训练中，要根据学生的具体情况设计系统的、有针对性的训练方法。同时，在不断的、持续的训练中，学生要不断地提高自己的听说能力。同时，在教学中，还要为学生创造一个“说”的环境。在课堂上，通过运用各种英文情景，使学生能够有更多的机会进行演讲，从而逐步提高他们的阅读和写作能力。 结束语：总体而言，“读”与“写”相结合，旨在调动学生的学习兴趣，发掘其潜能，减少其阅读与书写的困难，并促进其核心素养的形成，并从中汲取经验，并学会发现与归纳。教师应加强对英语教学的研究，保证其趣味性、实用性、科学性，培养学生英语素质，促进英语教学的发展。 参考文献： [1]潘娜. 读写结合教学法在初中英语教学中的应用研究[J]. 好家长, 2020(43). [2]赵晓. 读写结合教学法在初中英语教学中的应用研究[J]. 中学生作文指导, 2021(14):1. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f38d330986648d7c1c708a1284ac850ac02046d.html