龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语读写结合教学策略探究 作者：夏萍 来源：《西部论丛》2019年第36期 摘 要：读写结合教学模式实现了英语阅读和英语写作的有效衔接，有助于让学生在英语教学中全面提升自身的阅读能力和写作能力，实现以读促写、读写结合的教学成效。因此，我们通过采用多种读写结合教学策略，以期实现两者的相互融合，全面提升高中英语教学的质量和效果，为之后的英语阅读教学和写作教学提供必要的支撑。 关键词：高中英语;读写结合;教学策略 高中阅读教学过程中教师将全部的精力放在阅读技巧的讲授上，并没有重视有效阅读对提升写作帶来的影响;高中写作教学中同样没有重视阅读对写作产生的影响，仅仅重视提升学生的写作能力。这一教学现状使得高中英语教学陷入了较大困境，使读、写两个环节相互脱离。并且高中英语写作教学和阅读教学是当前英语教学的难点和重点，如何攻破这一教学难点成为教师教学高度重视的问题和深入研究的课题。基于此，文章在浅析阅读教学和写作教学之间的关系后，提出了读写结合教学的重要举措，以期帮助学生通过有效阅读积累更多写作技巧，全面提升学生的写作能力和阅读能力。 一、借助阅读文本，积累写作语言 写作过程中学生需要有一定的语言积累，这样才能为写作提供更多素材。而如果没有进行语言的积累，那么想要顺利写作就更加困难。例如：现在很多高中生在写作过程中经常出现“忘词、词穷”等现象。然而高中英语阅读中包含很多可以利用的词汇或者素材等，因此，高中英语教师需要积极引导学生在课前或者课余的时间积累更多写作素材和写作语言。例如：0学生在阅读过程中了解美国中学生的中学生活，例如：在校学习的情况、生活情况和课外活动等情况，然后，教师在让学生观看其他国家中学生的中学生活视频，并提出相关问题：“你们知道我们国家中学生的学校生活和课余生活与其他国家有什么不同吗？Do you know the difference between the school life and the after-school life of middle school students in our country and other countries？”这时学生纷纷讲解自己的中学生活或者课余生活，在相互讨论下，学生们表达着自己的想法，这时教师将学生找出的不同点进行提炼后，对其进行总结，帮助学生了解中美学校的文化，为之后写作提供更多素材和词汇。 二、采用缩写和扩写的训练方式，提升学生语言的概括能力 英语缩写和英语扩写的训练方式，能够帮助学生对阅读文本进行深入的挖掘。这种方式类似于“扩写剧情”，能够让学生对语言进行深加工和再造，对进一步掌握文章本意，了解更多英语词汇，在感知文章所抒发的情感等具有重要作用。因此，在读写结合教学过程中通过让学生 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fff8368c00020740be1e650e52ea551811a6c939.html