大班幼儿折纸能力的培养 有一天，户外活动因为下雨，我们就在教室里进行折纸活动，我发现孩子们玩得不也乐乎，非常喜欢折纸。而且折纸是幼儿美术教育中手工活动形式之一。幼儿通过动手，折叠出不同形态的物体形象，以表达自己的审美感受，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。“玩纸”，也是孩子的一种天性。因此，这学期我就着重对孩子们进行折纸能力的培养。 1．选择趣味性的折纸题材 从幼儿的生活经验和兴趣出发。选择能够激发幼儿兴趣，促使幼儿展开联想的题材，让幼儿在积极的情绪中参加活动。如： “蝴蝶”、“郁金香”、“衣服”、“ 裤子”这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合幼儿的“味口”，很受他们欢迎 2、在环境中培养折纸 我班幼儿对折纸活动有着浓厚的兴趣，幼儿喜欢重复折已经会折的物体，并乐此不疲。以往每当幼儿遇到折新物体时，就有一部分的幼儿会表现出“我不会”的态度，不断寻求老师的帮助；而有一部分的幼儿则会选择放弃折纸。于是，我就请能力强的幼儿当一回小老师，请他来叫小朋友们折纸，孩子们的积极性非常高。 3．利用图示步骤的折叠能力培养 在自主开放的折纸环境中，我常常借助折纸示意图让幼儿进行探索尝试，鼓励孩子们看着示意图折物体，大大地增强了幼儿的识图能力。引导孩子们能看懂理解各种折纸符号：如箭头“ →”表示折纸方向、虚线“﹎﹎﹎”表示向前后或上下折、山折线“﹍﹍﹍”表示沿虚线按箭头所指方向折、“←.→”表示向两边拉开、“ ”表示吹气等。在折纸活动中，幼儿通过自主探索示意图，获得了一些简单的折纸技能。 通过以上这些培养途径，孩子们的折纸能力在原有的基础上有所提高。折纸，不仅提高了他们的动手能力，因孩子手指动作的发展是从不协调到协调，从协调到灵活，所以我在教孩子折纸的时候是遵行由易到难，由简到繁的原则。 还发展幼儿的想象力，在折纸过程中幼儿能变化方式思考，改变角度操作，逐步形成发散性的思维方式，促进其创造性的发展。孩子们在经过一段时间的折纸练习后发现，许多作品折叠的方法大致相同，只要稍作变化就可以变成另一个作品。 如：“东南西北”可以变成“衣服”、衣服又可以变成“裤子”，还可以变成“狐狸”等，幼儿的想象力和创造力得到了进一步的发展。 增强幼儿的自信心，每次折好一个作品后，孩子们总会欢呼“哦，我折好了”，我将孩子们的作品写上名字，将他们展示在展板上，孩子们一有空便会跑过去相互欣赏各自的作品，也会评价自己和伙伴的作品。幼儿亲自动手折纸，不光能看到和享受到自己的劳动成果，同时还能增强自信心。这么受孩子喜欢的活动，我一定会坚持做下去。 我认为在折纸活动中，根据大班幼儿的年龄特点培养孩子自我学习的能力是非常必要的。正如《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。 大七班 蒋志芳 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/902f622daf51f01dc281e53a580216fc710a536c.html