浅析高中地理学习中学生地理实践能力的培养策略 摘要：随着时代的发展，高中地理学科的地位已经逐渐上升，特别是国家也已经开始对地理学科的实践能力培养进行关注和重视，因为地理知识已经融入到了社会和生活当中。但是现在通常学生都是靠死记硬背完成对地理知识的学习，没有做到在生活中的灵活运用，因此目前高中地理教师的重点任务之一便是提升学生地理的核心素养。其中包括扎实的基础以及丰富的实践能力。本文将对如何开展高中地理实践能力进行浅析。 关键词：高中地理；实践能力；培养策略 通常在传统的高中地理教学中，教师采用“填鸭式”教学，让学生处于机械式的学习状态，但是这种方式已经不能够满足素质教育的教学要求，需要有一个大的突破，因此教师应当将教学理念以及教学方法进行不断的创新，根据不同学生的性格特点采取不同的教学方式，对学生综合素养的提升大有帮助。 1. 构建地理知识结构体系 学生在构建其良好的地理知识结构体系之后，不论是未来对地理知识的学习，还是将地理难题进行深层次的解决，都会从多方面产生积极的因素。同时对于高中阶段的学生来讲，良好地理知识结构的构建在学习上是存在难度的，但是从思维拓展的角度来讲是非常有价值和意义的。通过地理知识结构的构建，可以让学生在获得地理学科学习能力的基础知识之上得到进一步的培养，因为在构建地理知识结构的过程中，可以有效培养学生地理知识的逻辑思维能力。同时通过对地理知识的灵活运用，搭建起有效的知识体系，构建出知识与知识之间畅通且紧密联系的渠道，最终实现地理知识间关联紧密，逻辑思维能力的培养更加深入的目标。教师在具体实施过程中，可以采取每一单元学习结束后为学生进行本单元知识结构的梳理总结，从而实现地理知识不断向技能化、能力化的方向发展，从而进一步增强对地理综合能力的培养。 1. 激发兴趣，引导学生主动学习 为了让学生能够更好的提升自我学习能力，高中地理教师应当先调动起学生对学习的兴趣，从而引导学生主动学习。教师应当根据学生的性格特点、年龄特点、认知规律以及知识积累的经验等方面，将学生思维活动中的重点内容进行把握，然后在课堂中为学生提供丰富多彩且有价值的教学材料，也可以从学生的生活角度出发，将生活当中常见的实际案例以及真实事物拿到课堂当中，从而点燃学生探索知识奥秘的热情，使学生能够对学习产生浓厚的兴趣并且可以主动参与到学习当中。首先是课前导入，这是一节课或者是一项内容学习的开始阶段，课前导入是否有效直接影响到学生是否会对新的课程以及新的学习内容产生兴趣。所以教师需要通过课前导入让学生可以被其中的材料所吸引，其重要性不言而喻。其次是对问题情境进行合理创设，也就是说高中地理教师可以根据学生现阶段已掌握或已学过的知识，通过从知识发展的角度进行探究，探究在发展过程中还有哪些问题应当进行研究解决。也可以探究关于在实际生活中有哪些问题无法通过现有知识进行解决，通过以这些类似的问题进行情景的创建，可以让学生的注意力得到吸引。另外在课堂中还有一些问题可能在学生的角度来讲依然存在着一些难度，学生面对这样的问题一方面觉得有些熟悉，但是另一方面单纯靠现有知识进行解决却无法做到，因此会大大激发学生对于地理知识的学习兴趣。例如：教师在进行日界线的学习之后，可以向学生创建问题情境，比如有这样一对双胞胎兄弟，由于他们在出生时，出生地点略有变化，因此出现了哥哥比弟弟后出生的情况，大家说这种情况会存在吗？由此引发学生积极讨论，在课堂上有的学生进行了小组讨论，有的学生开始面对地球仪进行比划，纷纷想要将问题进行解决，通这样的方式让地理知识与学生之间的距离进一步拉近，从而让学生真实感受到在生活中地理知识的运用，也使对地理的学习兴趣进一步提升。 1. 提高学生综合实践能力 [2][1]在高中阶段的地理学习过程中，合理运用地图对于教师和学生来讲非常重要。所以学生对地图知识的掌握程度也直接影响到其地理知识的整体水平。因此高中地理教师更应当对地图教学进行充分的重视，使学生的识图能力得到进一步提升。在刚开始教学过程中，教师可以先引导学生进行简单地图的学习，将地图中的三要素以及基本知识进行掌握。接下来再为学生提供没有标全的地图，引导学生在上面进行填图，从而加深对地图的理解。最后在学生将基本知识掌握以后，引导学生进行对已经掌握地图进行整体的绘画，从而使其在大脑中的印象更加深刻。此种教学方法改变了传统单一识图的学习方法，更加注重提升学生的综合实践能力，对学生未来的发展产生深远影响。 结束语： 总而言之，高中地理教师在开展教学过程中，应当改变传统的教学方式，采用更加适合的教学方法，为学生在地理知识学习中制定出更加适合的实践活动，使学生逐渐增加对地理学习的兴趣，从而提升教师在地理课堂中的教学效率以及综合教学质量。 参考文献： [1]曹黔生.浅议高中地理教学中地理实践力的培养策略[J].文渊（中学版）,2019,(5):686. [2]姚川.高中地理教学中学生自主学习能力培养策略[J].科教导刊-电子版（中旬）,2018,(9):107. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9032e43b7fd184254b35eefdc8d376eeaeaa170a.html