浅议地方高校资助公平意识教育对精准扶贫的支持性影响 国家精准扶贫工作需要协调所有的力量来助力克难以夺取最后的胜利。对扶贫工作的公平性认同是扶贫工作中的难点之一。解决这一问题，高校可利用自身的优势，利用资助公平意识教育资源通过有效的途径与方式提供有效的支持助力精准扶贫工作的顺利开展，为探寻高校深度参与扶贫工作提供有益参考。 标签： 高校资助；公平意识教育；支持性；公平认同 当前，国家扶贫工作已经到“最后一公里”的攻坚阶段，需要协调所有的力量来助力“克难”以夺取最后的胜利。地方高校地处扶贫热区，应当发挥其特有的功能，充分体现其在促进当地社会发展中的积极作用。与农村基层扶贫工作具有同样性质的高校资助工作除了按照国家规定发放相关资助款项外，还要开展资助教育，其中公平意识教育是重要内容之一。它使学生能充分感受国家之和谐、社会之公平、人人互助之友善。在这方面的“精准教育”正是社会的精准扶贫工作的短板。公平意识宣传及对扶贫工作的公平性认同是精准扶贫工作中难点之一。只有群众认可扶贫的公平性，才可调动其内在动力，建立脱贫致富信心，推进扶贫工作的顺利开展。显然，高校可以充分利用这一契机，延伸学校公平意识教育对地方辐射影响，提高扶贫工作的参与度，切实解决扶贫工作的实际问题。同时，通过学校与社会的互动，让贫困大学生在社会层面去感知与理解公平，也促进高校资助公平意识教育的有效性。 一、地方高校参与地方扶贫工作现状 地方高校参与扶贫工作总体上讲还是处于一种被动受命的状态，由于地方高校在行政管理上有交集，地方行政对于所辖机构都会有相应的扶贫工作安排。高在工作落实上以“文”为主，以“武”为辅：“文”：从事精准扶贫信息的核实、扶贫政策的宣传及捐款捐帮扶；“武”：派驻少量的驻村第一书记蹲点作业。在作用上，协助多主导少，除了少数依托专业优势打出扶贫品牌外，多数是“呐喊助威”。然而在扶攻坚特殊背景下及地方高校在“转型发展”、“服务地方”的改革要求下，高校必须在这一特殊历史时期体现其应有的价值，助力复兴梦的实现。 二、加强资助公平意识教育对与地方精准扶贫工作支持性影响是提升高校参与扶贫工作深度的突破点 高校的优势在于教育与科研。精准扶贫攻坚的难点在于人而非财与物，扶贫的再分配，拿出钱来分已经不是问题，问题是分给谁，分了的钱能否起到致富脱贫的作用。这些都集中人的问题。解决人的问题，高校就可以发挥其自身教育的优势与特长了，这就成了高校扶贫工作从“虚”走向“实”，“化虚为实”的突破点。精准扶贫中人的问题主要集中群众对扶贫工作的公平认同。包括对扶贫政策、管理、程序、措施公平性认同。扶贫工作人员在工作中结合工作实际通过渗透达到这方面的影响。公平意识教育在高校贫困生的资助教育中也在并行进行。它们是有交叉点的。信息互通：学校在确认贫困生的身份时是以精准扶贫建档立卡信息 为凭证的。管理互通：在对贫困生的管理上，学校是必须与地方主管扶贫工作的扶贫办建立联系的。资助互通：学生在校的资助是以其作为家庭成员关系来提供对应的资助。存在这些互通，使得高校的教育影响推向社会基层成为可能，使得高校的教育影响为扶贫工作提供了实在的支持提供了着力点，也成为提升高校参与扶贫工作深度的突破点。 三、加强贫困大学生公平意识教育对与地方精准扶贫工作支持性影响的措施 3.1在学校的资助公平意识教育中增加“支持性”教育模块，强化教育影响的扶贫指向性，提升群众对扶贫政策公平性的认同。 高校资助教育的重心一般都设定为励志与感恩，属于自励模式。高校资助教育要对扶贫表现出支持性特征，就必然改变原有的模式。所谓的支持性指的是，受资助的学生在观念上通过学校的教育获得主动与社会互动，主动宣传扶贫政策的意识，对扶贫政策有全面深入理解，具有特定（与基层群众）的沟通能力与技能。支持性功能的形成是必须通过专门的教育模块设置，并有专的教育才可以实现的。具有支持性特征的高校资助公平意识教育通过人际交流与社会互动直接或间接的方式影响着群众的公平认知，提高群众对政策认同感。 3.2充分发挥大学生“三下乡”社会实践活动宣传作用，以受助者的身份现身说法，提升群众对扶贫工作操作层面的公平性的认同。 学生在校的受助过程就是一个公平的操作流程，公开透明。从当前的精准扶贫工作整个政策层面来说，高校资助也是一个扶贫的子系统。在宣传中，要求学生要基于此理念来展开宣讲。贫困大学生本是贫困户中的一家庭成员，所以，很容易得到群众的认可与接受。显然，要到达到预定的目标，在高校的资助公平意识教育中，不但要让学生感受理解到“公平”，更要教受助学生学会讲“公平故事”，让更多的人能感受到社会主义制度的公平性，认同公开透明的帮扶流程操作。 3.3利用家校联系的点对点的精准特性，树立标杆，以点带面，增强学校教育对基层社区的影响。 结合精准扶贫工作，联系脱贫示范户的大学在读子女，将高校资助公平教育的相关教育内容，以学生的理解方式传达到家里，通过户主系统搭载扶贫宣传渠道并行发出，在深度上提升影响力。学校可以通过点对点的方式对示范户给予直接有效的帮助，答疑解惑，实时性的解决扶贫工作中群众对扶贫公平的质疑。示范户就成了信息交互中心，贫困受助学生则成了信息的编绎者，有效达成学校与社会基层信息的交换，增强学校教育对基层社区的影响。 参考文献 [1]吕菊俊，熊友华，沈钰晶.以公平促精准：农村贫困对象识别和帮扶的关键[J].决策与信息，2017，（2） [2]李正跃.高校参与精准扶贫的模式探析[N].云南日报，2017-06-21 [3]習近平.确保农村贫困人口到2020年如期脱贫[EB/OL].新华网.http：//news.xinhuanet.com/politics/2015-06/19/c1115674737.htm 基金项目：广西教育科学“十二五”规划2015年度广西学生资助研究专项课题《高校资助新常态下的学生公平意识教育的探索与研究》，项目编号：2015ZZ014。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/910e9aa4a65177232f60ddccda38376baf1fe0a2.html