《邓稼先》知识点拨与学法指导 （一）整体感知 这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章共六个部分：第一部分可以说是全文的“引子”；第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献；第三部分则是将邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比以表现邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分是从作者自己的亲身感受的角度，突出邓稼先的贡献之大；第五部分展现了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神；第六部分引述了作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，充溢着作者对朋友的深情赞美。作者俨然以一种历史家的眼光，从中华几千年传统文化的基础上评价了这位杰出的科学家，肯定了他不是一位普通的人物，而是一位历史性的人物，是一位对祖国、对民族发展有巨大贡献的中国人民的儿子。 （二）学法引导 本文语言平实，人物关系单纯，时间推移、地点转换都非常清晰，通过速读，整体感知课文，把握并概括六个部分的大意，速读后结合运用默读和朗读，进一步深入课文，体会作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法，感悟作者寄寓在字里行间的深情。 （三）审美鉴赏 浓郁真挚的情感美 作者杨振宁教授在中国是一位家喻户晓的人物，文中通过写与他有50年情谊的好友——大科学家邓稼先的事迹，让我们在感受到他对友人的崇高敬意之余，更能感受到他的一颗赤子情怀。当得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的这一情况时，作者就激动得热泪盈眶，这一极富情味的细节显示出作者对祖国对民族的一片深情、对老朋友的由衷敬意，读来宛若一壶浓郁的情感之茶，令人长久回味！ （四）重难点突破 1．文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？ 【析】反复朗读这里引用诗词与歌词，体会其中的感情，再结合上下文，答案便不言自明。 【参考答案】文中引用唐代的《吊古战场文》和“五四”时代的《中国男儿歌》更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。 2．本文是一篇介绍科学家——邓稼先的人物传记，可作者为什么对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有 作详细介绍呢？ 【析】按理说，邓稼先是“‘两弹’元勋”、“两弹一星”功勋奖章获得者，文章应该把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往，联系作者——杨振宁的身份去思考，也许就能找到问题的答案了。 【参考答案】第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，也渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多，加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/915701a04bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c39.html