《邓稼先》第一课时 教学设计 教学单元 课型 教学内容 学情分析 教学目标 第一单元 课时 共 2 课时，第 1 课时 新课 课题 第一课：邓稼先 本课主要让学生整体感知课文内容，理清作者思路，了解邓稼先为祖国做出的贡献。 虽然七年级学生有了一定的阅读能力，但是凭借课文中的语言文字，学生只能了解故事内容，不能走近人物内心，不能深入体会邓稼先的爱国情怀。这就需要教师帮助学生了解当时的时代背景，了解研究原子弹、氢弹的重大意义，整理关于邓稼先的资料。 1、知识与技能 了解有关杨振宁、邓稼先的资料和文体知识，体会作者的写作意图。 2、过程与方法 掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，能概括六个部分的大意及之间的联系，理清作者的思路。 3、情感态度价值观 了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。 教学重点 教学难点 教学方法 学会运用速读、默读的方法从整体上了解了邓稼先的事迹。 教学准备 教学过程 概括六个部分的大意及之间的联系，理清作者的思路，体会邓稼先的爱国情感。 教法：我采用启发法、点拨法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。 学法：针对学生对邓稼先还缺乏完整系统的认识，先通过“整体把握”，引导学生由浅入深地理解邓稼先的精神实质，并让学生勤动笔墨，积极读书。 教具：教师制作多媒体课件 、微课。 学具：学生搜集与课文内容相关资料。 一、导语引入 二次备课 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁，，伟 大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家等，他们 对国家的贡献是一般人无法替代的。“两弹元勋”邓稼先 就是这样一位高尚、伟大的人物。今天，就让我们一起 来学习这篇文章——《邓稼先》。 二、初读课文，根据小标题的提示概括课文内容。 1、快速浏览课文，完成小测试并讲解。 最好提前让学生课前查阅两位2、请同学们再次默读课文并思考：本文共有几个部分？人物的资料 各个部分的具体内容是什么？你能用自己的话概括一下 吗？ （1）概括六个部分的大意：（学生自己概括，然后师引 导学生总结） 第一部分：在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背 景中推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓稼 先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死 而后已”的光辉一生。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中要注重学生的朗读。 板书设计 来写邓稼先。 第四部分：作者得知中国的原子弹工程没有任何外国人 参加，是自力更生搞出来的，深深为中华民族而自豪， 为50年的朋友邓稼先而骄傲。 第五部分：写在极端困难的条件下，在层出不穷的问题 面前，表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺 牲的献身精神。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的 几段话，总评邓稼先，总结全文。 （2）小结：这六部分各有侧重，但都围绕着记录邓稼先 的生平事迹，从多角度、多侧面展示人物性格和优秀品 质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。另外巧立 主题式的小标题新颖，概括概括能力强，突出本部分核 心内容和丰富意蕴。 3、这六部分之间有着怎样的联系呢？ 第一部分是历史背景，也就是文章的引子；第二部分 简介邓稼先的生平经历和贡献；第三部分主要讲奥本海默与邓稼先的人物对比，是第二部分的补充、延伸和扩这个环节要稍微慢点，能让学展；第四部分从另一个角度写出了邓稼先贡献之大，也生深刻理解这几部分之间的联可以说是第二部分的扩展；第五部分重点写了他在沙漠系。 艰苦环境下表现出甘为祖国献身的崇高精神，这部分是第二部分的具体化；最后一部分是对邓稼先的热情赞颂，就是全文的总结。 三、总结 本节课我们主要用速读、默读的方法从整体上了解了邓稼先的事迹，作者具体向我们展现了邓稼先怎样的高贵品质呢？下节课我们将深入走进人物的精神世界。 一、历史背景（引子） 三、人物对比 （补充扩展） 邓稼先 二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业 （具体化） 六、热情赞颂（总结） 教学反思 《邓稼先》是一篇人物传记，也是一片文质兼美的回忆性散文，本节课主要让学生通过默读、速读等方法，从整体上把握文章内容。本篇课文共有六部分，在分析各部分内容之间的联系时，可能有些同学会感到思路不清晰，这个环节一定基于学生对课文内容十分熟悉，能融会贯通，另外“师生互动”环节还有待提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d59c02f4de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b008.html