【小班数学教案】小班分类教案：分类游戏 活动目标： 1.通过对物体进行分类，培养儿童的辨别和分类能力。 2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。 3.通过操作活动培养孩子对数学的兴趣，培养孩子在日常生活中分类的良好习惯。 活动准备： 每个人都有一套思考工具。 活动过程： 一、 课前准备 教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 二、 游戏导入 听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如“第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!”幼儿拿出后，再分别进行第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。 三、 行动探索 游戏一：感知物体的属性 老师问孩子们：“黄瓜是水果还是蔬菜？”“苹果是水果还是蔬菜？”让孩子们感知思维卡上物体的属性。 游戏二：学习按属性分类(分组员) 老师：“植物王国将举办一场比赛。小植物将分为两组：蔬菜和水果。孩子们，让我们帮助他们分组。”（请） 幼儿 在桌子上把类似的卡片排成一行） 请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片分到了一组，为什么?” 引导孩子们说他们把黄瓜和茄子分成了一组，因为它们都是蔬菜；苹果、菠萝、葡萄和西瓜被分成一组，因为它们都是水果。 游戏三：补队员 “蔬菜组和水果组的成员人数一样多吗？” 幼儿：“不一样多。” 老师：“哪个小组的成员较少？哪个小组的成员较多？” 幼儿：“蔬菜组队员少，水果组队员多。” 老师：“蔬菜组和水果组将进行一场拔河比赛。请为蔬菜组拿出更多的思考卡来组成队员，这样两个组就可以有相同数量的球员。” 引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。 老师巡回检查孩子们做得是否正确。 经验提升： 1.老师说出了分类标准，并要求孩子们对思维学习工具进行分类，如：“请将思维学习工具分为软工具和硬工具（孩子们把思维绳分为一个，把思维体和思维箱分为一个）”。分类标准也可以是：纸和非纸（带思维卡和课本的纸，不带思维体、思维绳和思维盒的纸），有孔和无孔（带孔的思维体和思维板、思维盒、思维绳和无孔的思维卡）等。 2.练习《课堂用书》p4。 扩展培训： 1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。 2.练习家庭咨询手册P4。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/91e9324fac1ffc4ffe4733687e21af45b307fea4.html