大班语言活动：丁老头 活动目标： 1.识别符号元素，理解并吟诵童谣； 2.学习用漫画的手法、游戏的方式展现人物的形象 3.体验在漫画游戏中创编童谣的乐趣。 活动准备： 1.一封信 2.两幅绘画作品； 3.幼儿绘画用纸、笔。 活动过程： 1.谈话导入，识别符号 师：前两天老师收到一封朋友写来的信，说她遇到了一件烦心的事儿，信写的挺有趣，请小朋友也来看一看，读一读。 提问：你看到了什么？ 2.老师示范，吟诵童谣。 （1）信中述说了一件什么烦心事儿呢？请你们一边看信一边听老师读一读。 （2）现在你知道信上说了一件什么烦心事儿了吗？（请个别幼儿说说） （3）这封信读上去朗朗上口，很有韵味，是一首有趣的好听的童谣呢。接下来，我们一起来有节奏地读一读。 3.观察漫画，尝试表现 师：这丁老头还真是不讲诚信，我真想知道他长什么样？ ⑴老师边说童谣边用漫画表现“丁老头” ⑵幼儿尝试边说童谣边画漫画 4.迁移经验，改编童谣 ⑴观察形象甲，幼儿逐句创编 师：她又是谁？欠了我什么东西？（一起朗诵童谣的前半段）她上街买了什么呢？（老师逐步指出发型、服装、纽扣等让幼儿逐句创编） ⑵观察形象乙，幼儿完整创编 师：他又是谁？欠了我什么东西？上街买了些什么呢？请小朋友完整地来说一说。 5.畅玩游戏，创编童谣 ⑴说童谣画漫画真有趣，请小朋友自由的画一画、说一说，画出自己喜欢的有趣的人物，创编出自己喜欢的童谣。 ⑵展示个别幼儿的作品及创编的童谣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92311acaedf9aef8941ea76e58fafab069dc4482.html