边疆中职学校招生难的分析及相应的对策和措施
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边疆中职学校招生难的分析及相应的对策和措施 摘要：边疆地区中职教育已走进了30多年的光辉历程，培养专业技术人才方面、毕业生自立创业方面都取得了优秀的成果，有力地促进了当地社会经济的发展。可是近几年来，中职学校招生难，已成为突出的问题。究其原因，整个社会必须进一步加深对职业教育的认识，要不断更新观念。初级中学的课程应有中职教育的内容，义务教育阶段,初中学生就应培养职业发展的目标。对职业教育有一个逐渐加深认识的过程。这样，中职学校招生难，可以得到转变。 关键词：加深中职教育认识 初中课程应有中职教育的内容 转变招生难问题 中等职业学校，在边疆地区已走过了30多年的光辉历程。职业教育已成为一个国家走向文明与和平的重要环节，已成为社会经济发展最有效的工具。几十年来，职教脱贫，职教致富，所取得的成就不可低估，从城市到农村，“创业之星”脱颖而出，有力地促进了当地社会经济的发展。 可是近几年来，边疆地区中等职业技术学校招生难、办学难诸问题，已明显地摆在我们面前，笔者通过分析,有如下几个方面的认识： 一、全社会要进一步更新观念，加深对职业教育的认识 从事职业教育的各级行政部门、学校、老师，随着社会的进步、专业技术水平程度的提高，必须始终遵循社会经济发展规律，从而不断更新教育观念，改进教育教学内容，制定相应的方法和措施。困境中，寻找出路，力求办出特色，办出社会效益。 就社会这一块而言，尤其是山区农村学校，老师、家长、学生对于职业教育，理论上认识得太少，实践方面耳闻目睹的东西也不多。他们始终认为，上高中考大学，“学而优则仕”，才是读书走正道；上职业中学就不是读书，不是走正道。笔者曾调查访问过一些家长和学生，有的就发生在我们眼前，有的学生考高中，差录取线就那么10分。学校招自费班，有规定每分收1000元人民币，这类学生和家长，他们宁愿缴一万元钱去上自费高中，却不愿上国家资助学费的职业中学。 其根源，还是观念问题，对职业教育的认识理解问题。 普通教育，已有几千年的历史。“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”，在整个社会已是根深蒂固。就说职业中学培养出去的专业技术人才，搞流通的，搞种植养殖的，有的通过七、八年的奋斗，已发展成为当地发家致富的带头人、科技致富带头人，拥有上百万资产，他们活生生地站在我们面前，可是我们不为所动，只要有一线希望，还是要去上高中、考大学。这类学生毕竟希望自己读书成才。一所普通的初级中学，每年毕业生大都在5、6个班或10个班之间。毕业生也就是300人至500人左右，至少有30%至35%的学生考不上高中或不愿上高中。少部分去上省级所属的中专学校，有的去上五年制大专班；相当一部分，再不提要上学读书的事，这类学生满脑子想的是打工，做简单劳动者，“早就业，早发财”。宣传动员不起任何作用。职业学校为了多招几个学生，不惜动用大量人力财力，跑遍城区乡下各个初级中学招生，可是收效甚微，令人忍俊不禁。一个普通初级中学，毕业中考刚结束，多少个专业学校一齐跑去招生。 “生源大战”愈演愈烈，而学生却不为所动。要从根本上解决这个问题,从初等教育开始就必须有相应的政策和措施。要改革改进初级中学的课程内容，至少从初中阶段开始，逐步认识职业教育的作用和意义。 二、普通教育的教材要改革，应有职业教育的内容及相应的教育教学方法 普通教育这条线培养出来的大学生，一般情况下其动手能力乃至所获得的收入不如一个优秀的中等职业学校毕业生。就说我们的职高毕业生，“计算机”专业毕业的、“电子电工”毕业的，“订单式”培养的，毕业后由学校直接送到上海、苏州等大城市一些合资、外资企业、电子厂就业，每个月工资纯收入都在3000元以上，春节等节假日能拿到4000多元。自立创业、独树一帜的毕业生，搞“物流”的，“乡村医士”，“种养殖”的，通过10多年的奋斗，每年收入均在10万元左右。 普通教育的教材，应适当加进一些职业教育的内容。任何一门知识，都是相互促进、相互贯通的。也就是说，要让更多的人认识职业教育、理解职业教育、热爱职业教育，从小学到初中、高中的教科书，就应该有点职业教育的内容，比如如何培养动手能力、如何自主创业。要因势利导，循序渐进，使其智力因素和非智力因素都得到培养开发，而不是临到毕业招生时靠动员宣传。因此，改革初级中学的课程内容是社会经济发展的需要，学生从小有一个自主发展的目标，教科书要起到这个作用。 笔者查阅了一套初中阶段的教科书，即初中一年级至三年级的语文课本。 自然，这套初级中学语文课，每一篇课文都是一道道精神美味，容纳了人类社会上下几千年、纵横几万里，人生、社会、自然，与世界有千丝万缕的联系，对培养造就伟大国家的建设者和接班人，起着非常重要的作用。可是从职业教育角度看，没有一篇课文以生动的内容、典范的事例告诉学生如何成为一个动手能力强、独树一帜、自主创业的时代先锋。那些课文内容所造成的效果，好读，好听，顺耳，但做不了多少实际有用的事情，比如朱自清先生的《春》、老舍先生的《济南的冬天》就属于此，还有第九册莫泊桑的《我的叔叔于勒》，只是把人带到那种自私、势利、冷漠的情绪之中。仅有这样的情绪，我们的学生很难激发自立创业的精神和勇气。不是说这些文章不好，而是要顾及不同层次的学生，都有各种的发展。这些知识是儒家经典，“齐家治国平天下”，是培养人才不可缺的，但与当今社会经济的发展、专业技术人才的培养不适应了。职业教育专业技术人才不是靠“学富五车”而培养出来的；而是靠实际动手能力培养出来的。 普通教育和职业教育要有共同的认识。普通教育从小学开始，初中三年，有些教材内容如“语文”、“思想品德”、“政治”这些课程，要加进职业教育的内容。 三、普通初级中学与职业学校人才培养的对接口和切入点 边疆地区，一个大县，十几所初级中学，每年初中毕业生3200多人，上不了高中的学生人数35%左右，至少有一千多人。这些学生少部分上了专业学校，可是相当一部分毕业生既不上省属中等专业技术学校，也不上当地职业中学，到哪里去了呢？到省外一些大企业打工去了。一个初中毕业生，一个上过中等专业学校的毕业生，甚至一些专科毕业生，同去一个企业打工，只要肯使劲干活，不缺旷，服从分工，工资收入基本一样。据笔者亲自实地调查，苏州、上海一些大企业，月工资都在3000多元，何必读书呢？读书无用论在经济落后的边疆地区潜滋暗长，劳动力资源大量外流，劳动力市场准入不规范，甚至各县还成立了劳动力派遣机构。这种就业方式，用不了几年，对当地的危害便会明显地表现出来。当地的劳动力资源、人才资源得不到培养，得不到开发利用，流走了，这是“杀鸡取卵”的做法。在一些山区农村，生产更加凋弊，这是一个误区，认识了这个问题的危害性，还得从这个误区走出来。 从整个国民教育考虑，对职业教育要加深认识；普通教育，关键是教育教学内容的改革和改进。当然，我们的政府领导、各级各类教育行政部门要认识这个问题、注重这个问题，第一把手要抓，将其摆在重要位置。当地政府可拿出专项资金，在专业设置方面、就业方面、职业发展方面，初中阶段就给予定点定人定校的组织和指导，给予职业发展的扶持。这样，初中毕业生便可顺理成章地进入职业中学进一步深造，学习专业技能。用这样的策略方式进行管理培养，职业学校不缺生源。当地人才培养起来了，劳动力资源也留得住，这是一个很好的对接口和切入点，值得研究。 我们不妨作一个大线条的分析和论证。初中三年级开始，当地政府、教育行政主管部门、职业学校，就必须对学生未来读职业学校、职业发展作一些保障性工作，如改变观念、专业设置的组织指导、资金上的扶持等等，或与当地优秀企业的“订单式”培养，保障就业。做好这些前期工作，到了这些学生初中毕业，马上转到职业学校就读，进行专业培养，正如国际第三届职业教育大会所提出的“为工作和生活而学习”。这样做了，职业学校还会招生难吗？ 当然，首先要有政府的支持，特别应该引起国家教育部的关注，国家义务教育课程研究所专家学者的重视。当然，这不是简单的“初三分流”，也不是“政府行为招生”，而是初级中学教育教学教材内容的改革和改进。 一所职业中学，可以同时与5至6所初级中学合作办专业班，将不愿上高中、不愿升学的那一部分学生都纳入职业专业班管理。他们照样能完成初中学业，只是另加了一些职业教育的内容。根据学生爱好、特长并与当地经济发展相结合，组织专业班上课，培养职业技能，学习期间给予一定的生活费补贴（政府拿钱）。这些学生，初中三年级开始，就已成为职业学校的学生。就这么做，长期做下去，职业学校的生源将会源远流长，不断壮大。对于整个当地社会而言，将专业技术人才培养起来，当地优秀企业、新兴产业、劳动力资源不外流，劳动者素质得到提高，这是值得下力气、下功夫去办好的事情。 有了一个好的对接口和切入点，生源有了保障。作为职业学校，从上到下，领导老师，必须站在时代发展的至高点去开展我们的教育教学工作，去培养指导我们的学生。要研究当今经济社会发展的规律与特点，研究职业教育的规律与特点。职业教育就是要培养“老板型”人才，培养工业化、城市化的建设人才。正如马克思、恩格斯一百多年前在《共产党宣言》中所指出的：“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来……”“资产阶级使农村屈服于城市的统治，它创立了巨大的城市，使城市人口比农村人口大大增加起来，因而使很大一部分居民脱离了农村生活的愚昧状态……”“资产阶级日甚一日地消灭生产资料，改变财产和人口的分散状态，使财产聚集在少数人的手里。”这里，马克思、恩格斯讲得十分透彻。城市化、商业化的发展不可阻挡，生产资料、土地、河流、矿山等被少数人拥有，袭断，财产聚集在少数人手中，从而推进了城市的发展。 中职学生要让他们懂得这个道理。中职毕业生都会成为城市化建设的生力军,最终要卷入到城市中来。巨大财产的拥有者、大宗生产资料的拥有者将不断出现，职业教育所培养的专业技术人才，能够独树一帜的创业者，将步入那个行列。 有了这样的认识，招生难将成为过去。边疆地区职业教育有着更广阔的发展空间和前景，从现在起，只要我们认真总结经验，认真思考，引起上级各教育行政主管部门的重视，并给予支持，做好初级中学教材改革问题、初级中学与职业学校教育教学的结合问题，职业学校招生难自然会得到根本解决，职业教育的明天会更加美好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9239ca7da800b52acfc789eb172ded630a1c98e0.html