龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈新课改背景下学校如何在德育方面有效提升学生的核心素养 作者：冷强 来源：《神州·上旬刊》2018年第09期 摘要：德育是素质教育的灵魂，立德树人是学校办学的根本任务。近年来，核心素养是新课程改革中提出的新的教学要求，也是目前教学中关注的重点问题，这在客观上也就增加了核心素养融入教学中去这一重要环节，同时也成为了当前教师亟需解决的重要问题。 关键词：新课改；德育；提升；核心素养 一、立德树人是根本 十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。立德是根本，顾名思义其重要性已经排在了第一位。作为学生，一生要经历许多不同阶段的教育，如幼儿园、小学、初中、高中、大学等。不管处于哪个阶段，他们都离不开学校德育方面的教育。当然，学生的学习成绩固然很重要，但是德育是无论如何都不能被忽视的。教育部明确提出，学校培养的是德智体美劳全面发展的接班人。从中可以看出，德排在了第一位。 二、学校提升学生德育核心素养的途径和内容 作为学校，要把立德树人放在首要位置，作为一项根本任务来抓；作为任课教师，在课堂上要给学生灌输德育方面的知识；作为班主任，更是应该要发挥教育的主导作用。德育教育的方式多种多样，学校可以通过张贴宣传标语，可以通过宣传展板来实现，如张贴新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，可以通过每周一的旗下讲话，可以通过每周二下午第九节课的班会课，也可以通过每天课前五分钟对学生进行提醒教育等来实现。 德育教育的内容很多，主要包括以下五个方面：理想信念教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育、生态文明教育，这五个方面的内容是在教育部制定的《中小学德育工作指南》中明确规定的。德育教育的实施途径有多种，主要有：课程育人、文化育人和活动育人。课程育人，除了教育部明确规定的语文、数学、英语、政治、历史、地理等教材育人外，如历史教师在历史课堂上通过一些屈辱史来培养学生的爱国主义情感、通过展示我国取得的一些成就来增强学生的自豪感，还包括学校结合自身的实际，自主开设的部分选修课程来实现。文化育人，就是要发挥宣传栏的作用。如与学生关系最为密切的各班的班级龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 文化建设，包含班徽、班训、班规、班级照片、班主任寄语等。校园文化建设，如校园墙、楼道文化、图书楼文化、厕所文化、食堂文化、办公楼文化等，都能在一定程度上起到文化育人的重要作用。活动育人，就是要开展相关的活动，能够在一定程度上真正起到教育的作用。活动育人，就是要培养学生的实践能力。根据教育部《中小学生德育工作指南》，作为学校每年都要按部就班的做好以下德育实践活动，活动大部分是通过每周的主题班会来实现，部分是通过学校标语、宣传展板、黑板报、课外实践活动来实现。主要表现为：围绕全国青少年五好小公民《红旗飘飘 引我成长》这一主题开展主题班会优质课评比、演讲比赛、读书征文及童谣创作等丰富多彩的教育活动；组织学生积极参加环保知识竞赛；邀请专业的禁毒宣传员为学生做禁毒讲座；组织学生参观禁毒教育基地；参观循环经济示范基地；每学期开学上一次“开学第一课”主题班会课；组织学校安保处对校园进行安全隐患排查；对学生进行管制刀具排查；举办艺术节汇演；开展“廉政文化进校园”主题宣传活动；举办5.25心理健康活动节心理健康手抄报比赛；每月举办一次应急疏散演练；开展创循宣讲活动；开展爱国卫生月活动；开展“世界水日”“中国水周”宣传活动；开展“弘扬新时代奋斗精神”主题宣传活动；开展“学雷锋”志愿者服务活动；举办感恩励志演讲报告会；开展“文明礼仪”主题班会；举办“吸烟有害健康”征文比赛活动；出一期“尊师重教”黑板报；上一堂“尊师重教”主题班会课；上一堂“感恩”主题班会课；上一堂《中学生守则》和中学生日常行为规范主题班会；带领学生到烈士陵园开展清明扫墓活动；上一堂“我爱你 我的祖国”主题班会课；上一堂社会主义核心价值观主题班会课；举办“弘扬中华文化，诵读中华经典”经典诵读比赛；举办“向国旗敬礼”主题实践教育活动；上一堂爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”主题班会课；上一堂中学生禁止早恋班会课；上一堂节粮、节水、节电“三节”主题班会；举办“文明你我 醉美凉都”摄影大赛；开展全国节能宣传周和全国低碳日活动；举办世界生态日宣传活动；开展中学生无烟生活主题巡讲活动等。当然，实际参与的活动并不止这些，也要根据每年的实际情况而定。作为学校，我们一贯注重的是培养学生的德育教育，我们一直把德放在教育教学的首位，我们始终贯彻的是为国家为社会培养德智体美劳全面发展的合格的中学生。 三、小结 总而言之，作为学校，只有切实落实好教育部制定的《中小学德育工作指南》，根据指南开展一系列的德育主题实践活动，注重学生综合素质的评价，才能在德育方面有效提升学生的核心素养，落实立德树人的根本任务，培养学生的爱国主义情怀，增强国家意识和社会责任感，为国家培养德智体美劳全面发展的优秀人才。德育方面有效提升学生的核心素养，在一定程度上促进教育教学方面核心素养的提升。故在新课改背景下德育方面学生核心素养的提升就显得尤为重要了。在新课改背景下，作为学校在德育方面就必须注重有效提升学生的核心素养。 参考文献： [1]教育部，《中小学德育工作指南》，教基[2017]8号文件 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [2]郑勇义，《学校德育工作与学生核心素养培育有效结合的途径探究》，《科教导刊（上旬刊）》，2017年04期 [3]宋卫东，《核心素养与学校德育创新》，《读与写》，2018年5期 [4]曾利平，《核心素养理念下德育管理的走向》，《师道·教研》，2018年4期 作者简介：冷强，男，汉族，1987年10月27日出生，重庆垫江人，毕业于贵州师范大学中国近现代史专业，硕士研究生，现为六盘水市民族中学中学一级教师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/926819c832687e21af45b307e87101f69e31fbe6.html