教师寄语：相信自己，我能行！ 第六章第1节 质量 课前预习学案 一、学习目标： 1、能说出质量的初步概念和单位，会进行单位之间的换算。 2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。 3、学会用天平测量固体和液体的质量。 4、通过实验体验质量是物体本身的一种性质。 二、学习内容： （一）请同学们阅读课本108页简要回答以下问题 1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？（在课本上用“▲”标注） 试举例比较。例如：大铁锤比小铁钉含的铁多，大铁锤的质量大。 2．质量的单位有哪些？分别用什么字母表示？它们之间的换算关系怎样？（在课本上用“▲”标注，并巩固记忆。） （二）请同学们阅读课本109-110页简要回答以下问题 1、为了不使天平损坏，在操作之前要牢记什么？（在课本上用“▲”标注，并巩固记忆。） 2、对照课本观察托盘天平的画图，说出主要结构有哪些？ 3、找出110页课本中提出的所有问题，试着回答或猜想。然后从下面五个方面讨论天平的正确使用步骤和注意事项。 （1）天平的放置要求： （2）横梁平衡的调节方法： 调节前先把游码放哪里？ 调节时移动什么部件，怎么确定往哪移动？（提示可以类比跷跷板思考） 调后横梁平衡标准是什么？ （3）称量过程中： 物体和砝码放置要求： 砝码的添加方法： 移动游码的作用： （4）读数方法： （5）记录方法： （三）请同学们阅读课本111页体会当物体的形状、状态、位置发生变化时，质量会不会变。（在课本上用“▲”标注） 三、自我检测： 1、完成下列单位换算： 4×102kg=( )g 3×104mg=( )kg 2、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤： 教师寄语：相信自己，我能行！ （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上 （C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘 （E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 （F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果 正确的顺序应该是____________________________。 3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A．一些水结成了冰 B．航天员从地球到月球 C．将橡皮泥捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半 四、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出两个问题） 课内探究学案 一、预习交流，生成目标： （请按学习小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、交流展示，质疑点拨：（我参与，我快乐。） 1、从放、调、称、读、记五个方面讨论天平的正确使用步骤和注意事项。 放： 调： 称： 读： 记： 2、怎样测量出烧杯中水的质量。画出实验记录表格。 三、合作探究，亲力亲为：（互相配合，团结协作。） （1）称出一个桔子的质量 。 （2）将桔子掰开，全部放入托盘中，再称一次质量 。 （3）称出小烧杯中水的质量。将实验数据记入上面表格中。 交流：分析（1）（2）两次实验你能得出什么结论？ 举例说明还有哪些情况变化时物体的质量不变。 举例说明怎样能改变物体的质量？ 四、课堂小结，反思整合： 请同学们整理反思本节课的学习内容，小组内交流完善。 五、达标测试，反馈提升： 1．用调好的天平称物体的质量，当左盘中放入待测物体，右盘中加入80g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ） A．向右盘中加砝码 B．减少右盘中的砝码 C．将游码向右移动 D．将右端的平衡螺母向左调节 2．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现教师寄语：相信自己，我能行！ 天平的指针指位置如图甲，此时，小军应将__________向_____侧调节。若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图乙所示。则被测物体的质量为_________g。 课后延伸 用天平如何测出一枚打头针的质量？总结方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92b653690b1c59eef8c7b4a3.html