（五）年级第（ 十）册（ 数学 ）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班 课 题 同分母分数的加、减法 课时 1课时 授课类型 新授 知识技能：理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理。 数学思考： 经历利用直观图探究同分母分数相加减的算理的过程。 教学 目标 问题解决：掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 情感态度：培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 教学 重点 教学 难点 教学 策略 学习 目标 掌握同分母分数加、减法的含义和计算方法。 理解分数加减法有含义。 教学 准备 自主学习 合作探究 1. 我能理解分数加减法有含义和算理。 2．我能掌握同分母分数加、减法的计算方法。 3.我能正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 教 学 内 容 课件 二次备课 教 学 流 程 知识链接 1.3/4的分数单位是（ ）它有（ ）个这样的分数单位。 2.( ）个1/8是5/8， 7/12里有（ ）个1/12。 3.3个1/5是（ ），4/7是4个（ ）。 自主感知 出示教材中的例1（1） 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 提问：1.观察图，你都知道了哪些数学信息？ 2.要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么用加法 计算？ 学生思考并口答：1/8＋3/8，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 3.1/8＋3/8的和是4/8，为什么分母没变，分子是怎样得到的？ 出示例1（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 问：1.为什么用减法计算？ 2.计算过程中，可以直接相减吗？为什么？ 合作探究 1.观察两个算式，有什么共同点吗？ 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 合作要求：1.在组内观察两个算式，找出他们的共同点。 2.用自己的话概括出你是怎样计算同分母分数加、减法的。 2.成果展示 1.小组交流展示。 2.概括同分母分数加、减法的计算法则。 3.教师小结：同分母分数加、减，分母不变，只把分子相加减。 1. 计算题。 += 达标 检测 --= += -= -= ++= --= ++= 1--= 3.计算:+++…+。 3.用一根长1米的铁丝围成一个三角形,三角形的一条边长米,另一条边长米。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e12875597fd184254b35eefdc8d376eeaeaa17c7.html