部编版六年级语文上册复习计划 一、学生情况分析 六年级学生，大部分同学较认真，还有少部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性，成绩居中学生多。要想提高复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文 “ 双基 ” 能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，力争使全班同学的语文积极性有一定幅度的提高。 二、复习的内容： （一）、基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 3、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法 —— 比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 4、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作1 用。 （二）、阅读 在新《课程标准》中，共提出了 11 点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读复习要求，作一些说明：（ 1 ） 句子 意思的理解。（ 2 ）给自然段划分层次。（ 3 ）分段和概括段落大意。（ 4 ）归纳课文主要内容。（ 5 ）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。 重在培养回答问题的方法、能力。 背诵。主要是 六年级下册 课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。 （三）、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。 三、复习目标 1 、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。 2 、继续巩固汉语拼音，熟记 26 个字母并会运用。 3 、准确认读生字，将课本 “ 词语盘点 ” 中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。 4 、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 5 、培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。 6 、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方2 法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。 7 、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。 8 、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、 感受，真正做到 “ 言为心声 ” 。 9 、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 四、复习难点 : 联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。 五、复习过程 1、2月24日 复习一二单元（抄写并朗读一二单元我会写生字词音一字一词一，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各八个（句子要含有修辞手法），自己制作一张思维导图（根据一篇课文或一个单元或一篇课外读物）） 2、2月25日 复习三四单元（抄写并朗读三四单元我会写生字词音一字一词一，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各八个（文章挑写人记叙文），找二个问题并寻求答案（生活百科，学习问题都行），并以日记形式记录下来。） 3、2月26日 复习五六单元（抄写并朗读五六单元我会写生字词音一字一词一，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各八个（文章挑写景文），习作《给白衣战士的一封信》，450字左右。） 4、2月27日 复习七八单元（抄写并朗读七八单元我会写生字词音一字一词一，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各八个（文章挑叙事文），听新闻，选择五则，抄写下来。） 5、2月28日 总复习（默写五首古诗（1-8单元），句子训练（自己出题10道并完成），积累课外优美词句各八个（内容挑名著），习作（推荐一本名著），450字左右） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93748b125ebfc77da26925c52cc58bd630869321.html