---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级科学上册《能量的转换》教学设计 课 题 13. 能量的转换 课 型 新授 1. 认识不同形式的能量可以相互转化。 2. 知道水能可以转化为机械能和电能。 3. 通过资料收集活动， 培养学生查阅书刊、 网络、 及其他信息源的能力。 4. 通过各种讨论、 交流活动， 培养学生的分析与交流表达的能力。 5. 培养学生乐于学以致用的兴趣。 6. 培养学生关心新事物的精神。 经历让小水轮转起来、发电的实验 等两个活动观察、 讨论、 归纳、判断等研究。 课 时 2 课时 教学目标 重 点 难 点 认识能量是可以互相转换的。 第一课时 执教时间 教学内容 让小水轮转起来 1. 认识不同形式的能量可以相互转化。 2. 培养学生乐于学以致用的兴趣。 3. 培养学生关心新事物的精神。 重 点 认识不同形式的能量可以相互转化。 难 点 培养学生乐于学以致用的兴趣。 教具学具 课本图片 教法学法 观察、 分析 教学环节 教师指 1 / 5 导 一、 交流引入 创设情境 二、 激发兴趣 引学达标 三、 质疑解析 延伸目标 四、 智能练习 达成目标 说明了水流冲击的能量总节数 教学目标 学生活动 1. 学生自由回答。 2. 学生观察。 1. 学生观察。 2. 学生结合生活经验进行猜想和讨论。 3. 学生结合生活经验进行猜想讨论， 设计出实验方案并进行交流。 4. 各小组领取材料进行实验， 观察并能用简笔画记二次备课 教后反思 1. 师： 他们在参观什么地方？ 为什么水冲下来就会产生电？ 2. 师出示水电站的课本图， 观察水电站的内部构造。 一、 让小水轮转起来 1. 师出示已经制作好的小水轮装置。 2. 师： 你能用什么方法使小水轮转起来？ 3. 师： 我们可以借助水流的冲击， 使小水车转动起来。 水流的能量可以使带有叶片的小水轮转动起来。 怎样可以使小水轮转得更快？ 4. 实验 5. 师： 在上面的活动中， 五、 精炼回顾 再现目标 可以转变为小水轮转动的能量。 1. 谈收获 2. 师总结： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 本节课是实验说明了水流冲击的能量可以转变为小水轮转动的能量。 录做法。 各小组进行汇报， 交流自己的发现。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第二课时 执教时间 教学内容 认识能量是可以互相转换的。 1. 知道水能可以转化为机械能和电能。 2. 通过资料收集活动， 培养学生查阅书刊、 网络、 及其他信息源的能力。 3. 通过各种讨论、 交流活动， 培养学生的分析与交流表达的能力。 4. 培养学生乐于学以致用的兴趣。 5. 培养学生关心新事物的精神。 重 点 认识能量是可以互相转换的。 难 点 通过各种讨论、 交流活动， 培养学生的分析与交流表达的能力。 教具学具 手摇发电机、 教法学法 实践、 观察 教学环节 教师指导 一、 交流引入 创设情境 二、 激发兴趣 引学达标 三、 质疑解析 延伸目标 四、 智能练习 二、 延伸： 结合两个活学生通过对发电总节数 教学目标 学生活动 二 3 / 5 次备课 教后反思 师： 水流的能量是怎样转换成电能的呢？ 水轮转动会带动发电机的转子旋转。 发电机转子旋转起来就能产生电吗？ 一、 发电的实验 1. 演示： 教师利用手摇发电机装置演示发电过程。 2. 师： 发电量跟什么因素有关呢？ 怎样可以使小电珠更亮？ 3. 实验 4. 师归纳： 发电机轴的转动可以使发电机产生电， 并且轴转动的速度越快， 发电机产生的电就越多， 灯泡就会越亮。 1. 学生观察。 2. 学生结合生活经验进行猜想讨论、 设计出实验方案并进行交流。 3. 各小组领取材料进行实践， 观察并能用简笔画记录做法。 达成目标 五、 精炼回顾 再现目标 六、 板书设计 动， 尝试描述水电站将水流具有的能量转换成电能的过程。 1. 谈收获 2. 师总结： 通过本节课的实验活动设计成探究的形式， 让学生去亲自体验能量的转化。 量跟什么因素有关 的实践研究，体会发电机轴的转动可以使---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 发电机产生电流。 发电机轴转动的速度越大， 发电机产生的电就越多。 学生各抒己见谈这节课的收获 13. 能量的转换 各种形式的能量 相互转换 5 / 5 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93aae7277fd184254b35eefdc8d376eeaeaa17b6.html