《李凭箜篌引》教学设计 1、 有感情地诵读诗歌，感受诗歌的音韵美； 2、 研读诗歌，赏析诗的内容和侧面烘托的艺术手法； 3、 比较异同，深入探究声音描摹类诗歌常用的技巧手法。 1、 感受诗歌的韵律美，赏析诗歌的内容； 2、 探究诗歌描摹声音常见的艺术手法。 导入： 白居易被贬江州期间曾感慨：今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。一位大诗人因偶闻一段绝妙的琵琶曲，留下了一篇万古流芳的描摹声音之名作《琵琶行》，而今天，我们则要穿越时空，跟随诗鬼李贺，到京城去听一听著名乐师李凭弹奏箜篌，看他的演奏是如何惊天地、泣鬼神的。 一、检查预习，鼓励质疑 题解、字音 二、朗读感知，我读李凭 1、听朗诵，初步感知诗歌；（提示节奏） 2、文本透析，体会情感； 合作探究一： 这是一首怎样的曲子？ 点拨：惊天地，泣鬼神——非同凡响，扣人心弦 “听众”及其反应： 天空流云为之停步聆听， 湘妃素女为之愁啼哀思， 至上紫皇为之扣动心弦， 补天女娲为之忘乎所以， 山中神妪为之折服求教， 老鱼瘦蛟为之翻跃起舞， 伐树吴刚为之通宵不眠， 月宫玉兔为之如痴如醉。 作用：烘托了箜篌曲调的不同凡响，李凭弹奏技艺的高超 3、再读诗歌，把握情感。（提示：情感=语速+语调+节奏+重音） 4、其他内容研习。 自主思考：侧面烘托仅有写“听众”的反应吗？除了侧面烘托，诗歌中是否运用了正面描写？ 小结：正面描写与侧面烘托相结合，以侧面烘托为主。 三、再读研析，我学李贺 合作探究二： 1 李贺是如何写出曲调的非同凡响的？ 比较异同： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语； 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘； 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣； 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛； 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 描摹音乐的异同 相同点 不同点 侧面烘托占绝大部分篇幅。通过浮云驻足、侧面江娥啼哭、素女哀愁、紫皇感动等这些“听烘托众”的各种反应烘托了箜篌曲调的不同凡响为主 和李凭技艺的高超 段末也用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来点染当时凄清的环境氛围，描写听者如梦初醒的意态，从而侧面烘托出琵琶声的绝妙入神，给读者留下广阔的回味空间。但总体上说侧面烘托的成分较少。 浪漫主义 现实主义 《李凭箜篌引》 都采用了正面描写和侧面烘正面托的艺《琵琶行》 描写术手法 为主 举一反三： 1．客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇。 2.高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 3. 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 常见的描摹声音的手法有—— a.侧面烘托： 效果烘托，侧面绘声； 环境烘托； 动作、表情、乐器等。 b.正面描写： 运用比喻，以声写声； 运用通感，以形写声； 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93c8d1d668ec0975f46527d3240c844769eaa09f.html