1 (听赏)阿里郎 1、教学目标 能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲《阿里 郎》进行比照听赏，加深对作品的认识。 2、学情分析 五年级学生音乐素质较好,百分之50的同学对于简谱学唱感到轻松，对于简单乐理知识 的理解和记忆较好,班上有9名同学在学习键盘类、弦乐类、吹奏类乐器，有一名学生在学习 打击乐器，由5名学生在学习舞蹈。但声乐基础薄弱，在本学期内应该加强。 3、重点难点重点：能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》，体验朝鲜族人民的思乡之情 难点：能与管弦乐曲《阿里郎》进行比照听赏，加深对作品的认识。 4、教学过程4. 1第一学时 4. 1. 1教学活动活动It导入】导入 1、播放大长今主题曲《希望》，提问:这首曲子是哪个民族的?你对朝鲜族有哪 些了解？ 2、朝鲜族相关知识介绍介绍朝鲜族的地理位置。 (1) 朝鲜族乐器介绍(伽耶琴、长鼓)。 活动八讲授】新授听赏《阿里郎》 1、初听歌曲，感受朝鲜族民歌独特的节奏韵律，尝试用肢体动作表现朝鲜族民 歌独特的韵律。 2、复听全曲。 (1) 介绍阿里郎的故事：《阿里郎》一首古老的朝鲜族民歌。源于朝鲜的李朝中 叶，名叫里郎的小伙子和名叫圣妇的姑娘参加了对抗地主的暴动，暴动失败后， 两人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里 郎决定要为冤死的村民报仇雪恨，越过山岭走向战场，圣妇望着里郎远去的背 影唱起了这首《阿里郎》。 (2) 感受《阿里郎》的音乐特点。 音乐情绪:温和，略带忧愁；节拍:3/4; 速度:中速歌曲是用什么乐器来伴奏的?(〃长鼓〃、〃伽佛琴〃 O ) 3、跟唱歌曲。鼓励学生带着淡淡的忧伤之情轻声哼唱歌曲。 4、介绍原歌词，比照新歌词，讨论歌曲的演唱情绪。 5、比照听赏。比照聆听管弦乐曲《阿里郎》，说出乐曲中主题出现的次数。 活动3 1活动】听赏表现1、找出歌曲基本节奏型。 2、创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。 3、合作探究拓展延伸，创编朝鲜族舞蹈动作。 活动4］活动】课堂小结 同学们，我们的国家是56个民族的大家庭，朝鲜族只是其中的一员，今天我们学 习、感受到了朝鲜族民歌的特点，今后我们要多多了解各民族的音乐，把祖国各 族的音乐文化发扬光大，更好地传承下去！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/941077a187868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7c2.html