我的教学进度为何如此慢呢？ 都三周了可我所教两个班的英语比起同年级来，教学进度明显慢了一拍——五年级，他们都上到四五课了，而我才上到第二课，四年级他们该上第二章了而我还需要一节课时间才能把第一章的练习做完。当然，我们不能只盲目地追赶教学进度而更应该看重其教学效果，但是，我也确实有“上不走，拉不动”的感觉，这让我一想到本学期的短暂教学时间就倍感为难。 仔细分析了一下个中原因，有两点： 首先，客观原因：这两个班学生的基础总体上都较差。虽都有个别的领头羊，但一人撑不起一片天，更多的学生却是学点丢点，有的现场教十来遍都还不会读，更有甚者学了几年的英语了却连26个字母现在都还不认识，连上课最基本的规矩都不能遵守——不知何时听讲，不知何时动笔，不知何时该说何时不能说的……简直有点“鱼龙混杂”的让人感觉酸酸的味道！这样，要么为遵从“全体”而想努力教会每一个孩子，要么为提醒那些个学生的纪律或学习听课的方法而耽搁了本就显得短暂的课堂时间。再加上孩子们也是第一次接触到我的教学方式方法，他们的适应也要有一个慢慢的过程。于是，备的课往往都不能按时按质按量地完成。 其次，我自己的主观原因：由于是才接触新教材，在教授很多 知识点时都差不多要与学生“磨合”一下，因为想以他们最能接受的方式方法去教，期望着能达到最佳效果，所以，要么我会询问他们以前同类知识或习题的学习方式；要么会顺便复习一下相关知识点，以实地了解他们的真实情况，以便安排适当的练习……反正，我知道，我的进度确实太慢了，若一直按这样的步伐走，本期的教学任务是没办法按时完成的。 不过，我相信，原因找着了，磨合期也快差不多结束而该进入正常教与学的轨道了。期待着，期待着我的进度与效率同步前进！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9417073c48fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c7d.html