幼儿园美术手工活动课程方案 引言 幼儿手工活动是教师引导幼儿使用各种手工工具和材料，运用剪、撕、贴、折塑等方法制作出平面或立体的物体形象，从而发展幼儿动作的灵活性、协调性，培养他们实际操作能力以及工作的计划性和条理性的一种教育活动。 手工活动内容 ●手工工具 适合幼儿使用的手工工具比较简单，主要有剪刀、泥工板、木刻刀、牙签、糨糊、胶水及其他辅助材料。 ●手工材料 用于幼儿手工的材料种类丰富形态多样，如各种子、废旧布料、毛线、盒子以及蔬菜、瓜果等。 ●手工材料的基本制作技法 1、串连 2、粘贴 3、剪 4、撕 5、折 6、染 7、盘绕 8、编织 9、塑 10、插接 ●手工的题材 幼儿手工题材主要有以下几种：玩具，如折纸玩具、泥塑、面塑等；节日装饰物，如剪窗花、做拉花、做花球等；游戏饰品，如头饰、胸饰、面具等；日常装饰用品，如染纸、粘贴画、瓶盒造型等；贺卡，如生日贺卡、节日卡片等。 各年龄班手工教育活动内容的选择 幼儿园手工教学主要有泥工、纸工，自制玩具三种类型。由于各年龄班幼儿的生理和心理水平不同，内容选择方面有所侧重。 ●泥工（插入幼儿做泥工图片1、图片2） 小班：小班幼儿泥工活动的内容主要是认识简单的工具和材料，如认识泥工板等，知道其名称和使用方法，知道泥的性质是柔软的、可塑的。 中班：中班幼儿泥工活动的内容是以单个物象的造型为主，因此，要求幼儿能够塑造出物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，并能按意愿大胆塑造。为中班儿童设计的课题是塑造出比较复杂的物体形象，能表现出物体的基本部分和主要特征。 大班：大班儿童在泥工活动中，除了能够塑造人物、动物的主要特和动作外，还应学会使用简单的工具和辅助材料塑造出形象的突出特征和某些细节，表现出主要的情节。 ●纸工（插入幼儿做纸工图片3、图片4） 小班：小班儿童设计的课题，主要是玩纸、撕纸、和粘贴等。让幼儿在玩纸、撕纸的过程中，体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并创作出简单的形状。 中班：中班在小班基础上学习用纸折出（按中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单的物象。 大班：大班学习用多种技法将纸折成物体的各个部分，组合成整体物象。能按轮廓或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形，会用对称折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。学习更为复杂的纸工技能，如学习用两张以上纸折成简单的组合玩具。大班儿童的纸工课题主要是折纸和剪贴。折纸的课题，要用两张或两张以上的纸折成简单的立体组合造型，并且运用一些辅助手法，使表现的形象更加生动。 ●废旧材料制作（插入幼儿废旧材料制作活动图片5、图片6） 废旧材料制作是儿童综合所学的美术知识和技能，使用各种不同的工具和废旧材料制成简单的玩具。自制玩具活动，既可以变废为宝，又可以使儿童认识各种材料的性质、用途，培养儿童动手动脑和有目的、有计划地进行工作的能力。 如何组织好一堂幼儿园手工活动? ●手工活动前的准备 创设环境：教师利用主题图片，实物，视频，声音等为幼儿营造一个恰当的环境,丰富幼儿对手工活动目标表象的感知，给幼儿身临其境的感觉。 作品欣赏：教师拿出优美的手工作品在幼儿面前进行展示，将制作意图有目的地隐藏在其中，提升孩子的审美经验。 （插入手工活动图片7、8） ●手工活动中的操作 充分接触材料： 幼儿的手工制作意图大多是在活动过程中产生的，因而要多为他们提供与工具及材料充分接触的机会。让幼儿在接触中了解工具的使用方法，及其操作材料的特性。 (插入手工活动图片9) 教师协作：在手工活动中，教师既是活动的组织者又是活动的参与者。教师应与幼儿在手工活动中的地位平，让幼儿把教师视为伙伴，在共同操作时一起发现问题，解决问题，在共同操作中掌握技能。 （插入手工活动10） ●手工活动结束后的评价及作品的利用 讲评活动：手工活动结束后，让幼儿自由参观，评比作品，讲评在活动中遇到的问题，让幼儿在活动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94233210306c1eb91a37f111f18583d049640ff2.html