大班美术公开课青花瓷盘教案反思 活动目标： 1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。 2、利用棉签煮色,运用中心对称的方法去装饰青花盘子。 3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。 4、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。 5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 活动准备工作： 1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。 2、ppt多媒体课件。 【幼儿园ppt课件制作】 3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。 4、每组一个调色盘，摆上两种颜色：蓝色和白色。 活动过程： 一、谈话带出瓷盘回答：家里盛菜、喝茶的碗上都存有一些花纹，恳请幼儿直观说道说道有些什么花纹。（为下面观赏相同图案的青花瓷盘作准备）二、通过课件，逐步地体会青花瓷盘的美。 1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。 （1）幼儿仔细观察并讲诉图案的规律性、线条的相同。 （2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。 2、再次出具一张青花瓷图片，鼓励幼儿观测分析图案从中心收敛出的，体会中心对称的美。 （幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1）3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。 4、总结命名"青花瓷盘"。 （1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。 （2）总结：这些盘子都就是白色的底青色的花，所以叫做青花瓷盘。就是我们中国人发明者的。 （本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）三、幼儿作画，教师指导。 师：今天我们也去搞盘子设计师，都用一种青色和白色去装饰搞一只青花盘子。 （一）提出要求： 1、出具圆盘中间的圆圈就是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，晓得蘸上蓝色的颜料图画在白色的空间里，蘸上白色的颜料图画在蓝色的空间里。 2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。 （二）幼儿作画，教师巡回演出辅导引导幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料去装饰，指导幼儿特别注意花纹排序有规律、光滑。 四、展示分享评价作品。 将幼儿的作品布置在存有大架子的展板上，回答：最喜欢哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题加一些意见）。 活动反思 随着人们生活水平的日益提升，色彩缤纷、形态各异的精巧盘子，来到了家家户户。而那些富于传统文化的青花盘，被越来越少的人所亲睐。为了使孩子们介绍更多的传统文化，体会白底青花独有的色彩美和等距美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。 在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/942aac50c6da50e2524de518964bcf84b9d52d9a.html