龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 科研、教学与社会服务协同培养应用型创新人才 作者：罗潇冰 来源：《新教育时代·教师版》2016年第31期 摘要：应用型创新人才是一个由“应用型人才”和“创新人才”二维复合的概念。应用型人才强调实践技能和动手能力，具有快速适应能力和解决问题的能力；创新人才则更强调创新意识、创新精神、创新思维和能力。传统单一的教学活动无法满足二者的需求，因此要实现应用型创新人才培养，必须探索一条新的途径，即将科研、教学与社会服务相结合的协同培养之路，以更好地发挥三者在人才培养中的作用。 关键词：高校 科研 教学 社会服务 应用型创新人才 一、科研与教学相结合的应用型创新人才培养 科研是高校的一项重要活动，科研水平是衡量高校水平的重要标志。同时，高校科研又具有教育性，这是大学科研区别于科研院所的关键所在。 专业建设是本科教学建设的核心内容，专业建设水平决定人才培养质量的高低，而科学研究是提高学科建设水平进而促进专业建设水平的关键。构建科学研究、学科建设与专业建设良性互动机制，可昀大限度地将科研资源和成果有效转化为教学资源，将学科优势转化为人才培养优势，提高人才培养质量。结合社会经济发展需求，利用学校优势学科、特色学科增设新专业、调整改造传统专业、打造优势特色专业。结合专业教师队伍的科研方向，设置专业方向或课程模块，开发研究性课程和特色课程，优化课程体系。跟踪学科发展动态，将学科领域的新知识、新成果、新技术引入教学，可保持教学内容的先进性和前瞻性，增强教学活力。 教师是实施创新教育的主体和重要保障。科学研究是提高教师队伍水平和能力的基本途径。高校教师的科研包括专业研究和教学研究，是大学性质所决定的。高校应鼓励教师根据创新人才培养目标积极开展有针对性的教学研究，把教学研究视为首要，通过教学研究实现教学与科研的有机结合，将科研能力转化为教学能力，提高教学水平。教师通过教学研究过程将科学技术发展的昀新成果和自己的科学研究成果及时有效地引入到教学过程中，通过改革教学方式和手段，开展个性化、探索性、创新性的研究性教学，使教学活动“科研化”，将科学研究方法和科学思维引入教学过程，激发学生学习兴趣、从而培养学生的创新意识和创新精神。 创新人才的培养仅靠知识传授是不够的，是低效的。沈阳大学历史学专业将教师科研团队的研究成果及时、有效的应用于教学中。历史系教师依托于沈阳大学清文化研究所，以地方文化为主要研究方向，形成了有关清文化、盛京文化、城市文化的系列研究成果。为实现科教结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/952ac1405627a5e9856a561252d380eb629423b7.html