学科 课题名称 难点名称 吴玉梅 语文 年级/册 五年级〔下〕 填写时间 教材版本 8月15日 人教部编版 第五单元 13《人物描写一组》之《两茎灯草》 理解《两茎灯草》的内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 从知识角度分析为什么难 作者采用艺术化的白描手法，通过动作和神态描写，把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、入木三分，呈现在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。一段话就能把一个典型的吝啬鬼形象呼之欲出，掌握这种人物的表现手法，有难度。 学生极少接触白话文，但感悟人物的性格特点必须抓住人物描写的重点语句来体会，并将这种刻画人物的方法 难点分析 从学生角度分析为什么难 1.通过对文本的诵读和感悟，透过严监生的动作、神态，走进他的内心，感受人物的性格特难点教学方法 点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处。 2.感受严监生活灵活现的形象，激发阅读《儒林外史》的兴趣。 教学环节 交流资料， 复习导入 教学过程 1.谈话：今天，我们一起来学习五年级下册第13课《人物描写一组》的第三个片段《两茎灯草》，片段选自清代吴敬梓的《儒林外史》第五、第6回。 2.简介作者吴敬梓及《儒林外史》。 3.复习人物描写的根本方法。 1.默读课文，找出文中描写严监生病情严重的句子。 严监生的病，一日重似一日，再不回头。 到中秋已后，医家都不下药了。 病重得一连三天不能说话。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的。总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 〔1〕理解“再不回头〞、“一声不倒一声〞等词语意思。 〔2〕读到这些句子，你能用什么词语来形容此时病重的严监生呢？〔病入膏肓、奄奄一息、品味语句， 无可救药等等〕 2.快速浏览课文，找一找都有哪些人来探望严监生？理解“诸亲六眷〞的意思。 感受人物形象3.“严监生总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头〞，这“两个手指头〞什么〔难点突破〕 意思，严监生临死前挂念的究竟是什么？看看亲人是如何猜想的，对不对？阅读课文找到相关语句，完成表格。 人物 两个手指头的含义 严监生的表现 心情 大侄子 两个亲人 他把头摇了两三摇。 失望 二侄子 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越生气、着急 发指得紧了。 奶妈 两位舅爷 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 绝望、无奈 〔1〕聚焦严监生的临死前的动作、神态细节。 ①严监生听了大侄子、二侄子、奶妈的猜想后，他的表现是怎么样的？ ②作者抓住了严监生的动作和神态描写来表示对三个人猜想的不同意，虽然都用摇头的举动来表示，但三次摇头程度是不一样的。每次猜想后，严监生心情是怎样的，他会想些什么呢？ ③最后，赵氏是如何猜想的？作者抓住人物的哪些方面描写的？ ④赵氏猜对了吗？你从哪里可以看出来？ ⑤小结：严监生伸着的两个指头的含义，既不是挂念亲人不曾见面，也不是挂念银子没有吩咐明白，而是赵氏所猜想的“恐两茎灯草费了油〞。 〔2〕聚焦严监生的吝啬形象 ①结合《儒林外史》的一段话：“他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂成仓，童仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。〞了解严监生家境富裕、家财万贯。 ②学习作者利用比照写法，刻画了严监生守财奴、吝啬鬼的人物形象。 1.塑造严监生的人物形象，作者运用了哪些人物描写方法呢？ 2.感悟细节描写 感悟写法， 〔1〕理解人物描写的根本方法除了有外貌、语言、神态、动作和心理描写，《两茎灯草》塑造的严监生在临死前伸着两个指头的描写，作者写得如此细致、细腻，这样的描写方法，称为细拓展阅读 节描写。 〔2〕了解细节描写对作品的作用。 〔难点稳固〕 〔3〕回忆课文的人物描写方法。 3.激发学生阅读《儒林外史》这部挖苦小说的兴趣。 尝试写法， 提升写作 作业布置：试着运用描写人物的根本方法，把你最熟悉的一个人的特点写一个小片段，要求写得具体、写生动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95616221b34e852458fb770bf78a6529657d35f9.html