:班周敏 : 填写时间:8月14日 学科:语文 年级/册:五年级〔下〕 教材版本:部编版 课题名称:两茎灯草之人物描写习作教学 难点名称:学习两茎灯草中的习作技巧及人物描写方法进行习作 难点分析: 从知识角度分析为什么难: 从学生角度分析为什么难:学生通过文章所能分析到的人物描写方法都是书本上很明显的，他们一看就能知道，可是一些技巧手法他们却很难通过文章去进行深层次的挖掘。 难点教学方法: 2.通过小组合作，集思广益，学生初步尝试运用人物描写方法和技巧进行写作 教学环节 :教学过程 导入 猜猜他是谁？ 提示一：左手插裤袋，微微侧头，伸出右手向前指。 提示二：蓝西装、白衬衫、灰短裤、红领结。 提示三：口头禅：真相只有一个。 〔柯南〕 知识讲解〔难点突破〕 学习探究一：以旧呈新 一探究竟 1、出示严监生图片：他是个什么样的人？〔吝啬、爱财如命〕 家境如何呢？ 他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。 ——摘自《儒林外史》 2、家境富裕，却又如此吝啬，作者是如何把他的形象刻画的这么饱满呢？ 再读课文，总结写法： 临死前的严监生 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?〞他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?〞他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。〞他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。〞说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 3、总结文章中运用的描写方法 4、人物描写必备要素：〔 动作+神态+语言+心理+外貌+环境〕描写 5、那么仅仅只有描写方法就能把人物写活吗?读一读，说一说你的发现： 伸着两个指头 越发指的紧了 指着不动 把手垂下 习惯性动作、标志性动作、层层深入 三番四抖〔相声中名称〕 课堂练习〔难点稳固〕 学习探究二：小组合作 议写结合 小组合作具体要求： 1、选择本组最感兴趣的情境进行交流，创编故事情节。 2、采用三番四抖的手法，层层递进，升华人物形象。 3、组长根据本组情况，分层布置任务。 4、小组梳理好故事，运用接力法汇报。 小组汇报，师生点评 1、人物描写有诀窍，描写方法不可缺。〔心理、语言、动作、神态〕 2、性格、品质细处见，事事都能来凸显。〔一人一事一品质、一人一事多品质、一人多事多品质〕 3、明确目标再下手，描写重在突中心。 4、层层递进立形象，句句用心显真情。 小结: 写作有四到： 谓眼到〔观察〕 脑到〔思考〕 情到〔情感〕 法到〔方法〕 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，你想要的诗和远方，就在未来不远处，愿你一路繁花，终达此岸。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/293fca7c6a0203d8ce2f0066f5335a8103d2669c.html