高中数学教学中核心素养的培养 作者：李世宏 来源：《数学学习与研究》2019年第23期 【摘要】高中阶段的数学课程教学需要围绕新课改的目标要求，给学生的核心素养培养提供有力的保障条件.数学课程教学引导不仅仅要关注学生的基础学习能力，同时还需要了解学生的潜在能力激发的有效途径.当教师重视对高中生的核心素养培养，数学课程教学模式、教学方法才能创新实践，给学生的未来学习以及个人发展带来有力的保障条件. 【关键词】高中数学;核心素养;培养途径 高中数学课程教学，需要教师认识到学生的核心素养培养的重要性，才能在传授学生基础知识的同时，还能给学生发展综合能力的机会.教师帮助学生将个人所掌握的基础知识进行实践应用，能够将学生的数学学习能力进一步增强，给学生足够的发展进步空间.当学生获得良好的探索能力以及实践能力之后，就能实现个人的全面发展. 一、重视高中生的学习积极性引导 高中生现阶段所面临的学习压力相对较大，所以为了全面提升学生的积极性，教师需要从学生的兴趣引导开始，帮助学生克服数学课程学习困难，提升自己的课程学习能动性.教师可以在课下与学生进行沟通交流时，认识到学生在学习和日常活动阶段的偏好，根据学生的不同性格特点以及认知基础、数学学习基础等展开针对性的教学方法应用研究.当教师能够从学生的发展需求入手，就能帮助学生积极探索适合自己的数学课程学习方法，增强自己的课程学习能力，提升数学知识的应用效率. 教师可以从抽象化知识引入实际案例的角度出发，给学生多讲解一些与课程相关的数学基础知识，那么学生就能在教师的引导之下，探索到数学知识的趣味性以及丰富性，在良好的学习驱动力的引导之下，将自己的数学学习积极性进一步提升.教师针对学生的课程学习方法总结，可以让学生从养成良好课程学习习惯开始，通过课下的积极反思以及实验总结，给自己的核心素养提升提供有力的保障条件. 二、多元化教学活动设置，提升学生参与感 对高中生来讲数学课程开展多元化的教学活动的引导，不应该只局限于课堂知识内容之中，还需要通过拓展研究，使学生对基础知识的应用能够进一步增强，让学生认识到数学课堂 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e30297eca7e9856a561252d380eb6294dc882258.html