每周之星，星火燎原 尺有所短，存有所长。每个学生都有自己的闪光点。在班级管理中，发现每个学生的闪光点，并使之照耀全班，对于德育管理非常重要。评选每周之星，目的就是要树立典型，激励先进，引导后进，共同进步。每周之星每周都在报，但评选过程一般流于形式，经常出现学生无人报，班委随便报，报后无宣传，无影响的情况。如何才能抓住这一教育契机，达到最好的教育效果呢？在管理过程中，我也进行了反思，在各个环节上进行了修改。 评选上，共分学生推荐，班委筛选，全班表决三个环节。首先，学生针对自己平时最大的不足，如经常迟到的同学，就推荐一名到位最早，动作最快的同学，同时要通过实际考察，详细阐述推荐理由，这样学生要想知道谁到的早，他自己必须先要到位早来观察一下到底谁最早，然后才能推荐。注明详细推荐理由，可以避免学生应付，同时引导学生深入思考，对比自己的不足，以达到提升素质不断进步。其次，班委会根据得票多少选出3个每周之星候选人，最后全班再投票表决。这里，每个学生都思考都上交，目的在于引导学生每周反思，每周进步，在心中树立是非观念，主动去发现身边的学习榜样。每周之星，最后只会评出一个，但实际上，每个学生心中都会产生一个学习的榜样。 表彰上，对于评选出来的每周之星，要树正气，树榜样，大力表彰，以形成正面引导。第一，周日班会，对被评选上的同学，展示其事迹，并进行点评鼓励，当众表扬，发放象征性物质奖励。第二，通过家校通发短信告知家长，再通过家长的角度加以肯定，形成积极向上的氛围。第三，在座位上，设立每周之星专座，来培养学生的荣誉感。座位的位置，设在了班级的中间第四排，含义是让每周之星的光芒照耀四面八方，带动全班进步。在学生课桌上设置每周之星姓名牌，特别仿照大会领导席的姓名牌，把某某之星，打印在类似大小的红纸上，贴在奖励给学生的笔筒上，让受表彰的同学，时刻自豪并保持自我警示，做的更好。 推广上，每周之星的评选，目的不是评选一个人，而是营造整体每个人积极氛围，所以，关键还在于推广，让更多的人积极向上，更多的人进步。这里，有两个做法。 第一、在班级博客中，创建每周之星专栏，题目叫做“让我们等你来”。把当选为每周之星的同学照片和事迹简介放入该专栏，并进一步设置班主任评价，家长留言的位置。有的同学看到班主任对自己的评价后，非常惊喜，原来老师对自己评价这么高，心中暗自下决心，一定要做的更好。另外，还有众多家长的跟帖评价，羡慕之余，更多是对自己孩子的一种期望，期望成为新的每周之星。而这种期望就是学生成长最好的动力。有的同学也进行了跟帖，写道，今天你星光闪耀，明天我光芒四射，让我们共同进步吧。 第二、借鉴了一下中国历史上的科举考试。中国历史上的科举考试有各种等级，分为院试、乡试、会试、殿试四级，考中分别叫秀才、举人、贡士、进士，其中进士第一二三名分别叫状元、榜样、探花。这种制度吸引了大批读书人终身为之奋斗，在班级里也可以进行类似的尝试。在每周之星的评选上，也可以在借鉴和尝试，设置了班级学位。 为了鼓励学生学习，督促学生进步，把每周学生推荐的每周之星进行统计，一个月内按照出现的次数进行分类，次数越多，级别越高，并授予级别纪念章。并结合每次考试之后进行一次总结，并在班会进行奖励，班级状元、榜眼、探花进行经验介绍，并给领先和进步的同学发奖，奖品可能是一块橡皮，可能是一首歌曲，也可能是一块饼干。借助此项活动，调动学生学习积极性，激发学生兴趣。对于多次不能晋级的同学，尤其级别落后的同学，一次不行，在周记中写出自我总结反思，两次不行，宿舍长共同分析原因，三次不能通过，班主任并进行指导，共同想办法，促成长。 通过此项活动，学生都勇于表现自己，同时又在他人身上学到了很多，进步了很多，自主管理意识更强了，成长更快了。可以说，星星之火，终成燎原之势。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96e06656fbd6195f312b3169a45177232f60e431.html