小学三年级美术教案：第6课《新发现》 刘建飞 一、 教学目标 1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。 二、 教学重难点 如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。三、 教学课时安排 一课时 四、 课前准备 绘画材料、蔬果、小刀 五、 教学过程设计 （一）.儿歌导入 1.课件出示儿歌：《新发现》 新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。2.问儿歌里说了些什么内容？3.揭示课题“新发现”（二） .观察体验 1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态及外观真是有很大差别。）2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。） 4. “出示横切及纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？（三）.获得方法 小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。 “课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。”1. 展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？ （切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……） 2. 请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？ 3. 尝试联系，观察图片，将作业添画完整。 第 1 页 4. 优秀作业及问题作业辨析。 小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。（3）.学生创作 1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。2.学生创作，教师进行个别辅导。（4）.作品展评,拓展延伸 2.教师对学生作品进行点评、小结。1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）2014-11-03吐鲁番市第一小学 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96e5e06ade36a32d7375a417866fb84ae45cc3f4.html