激发想象 联想创作 人民美术出版社《小学美术》恐龙世界 一、 教学目标 1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及生活环境，培养学生的造型能力和表现能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作及探究意识。 3、通过学习活动，培养学生热爱动物，勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 二、 教学重难点 教学重点:在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学，训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学难点:正确把握不同类型恐龙的身体特征。 三、 教具学具准备： 1. 教具： ppt 教案 吸铁石 卡纸 2. 学具： 美术书 图画本 涂色工具 四、 教学过程 （一）、倾听音频，导入新课 师：今天，老师想带同学们穿越到远古时代，来了解一种你们从未亲眼见到过的动物，我们先来停一段声音，来猜猜它到底是什么动物呢？ 生：长毛象，恐龙… 师：那么它到底是谁呢？我们一起来数321……（播放图片揭晓答案），就是恐龙。就让我们一起走进神秘的恐龙世界。 （二）、回顾历史，探索新知 1、恐龙的发展历史。 师：恐龙生活在2.2亿多年前，曾经统治地球达1.6亿年之久，它们生活的时期称为三叠纪，侏罗纪，白垩纪，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，至今人们也不知道原因。都说恐龙消失那么久了，那我们怎么证明它们曾今存在过呢？ 生：有挖掘出恐龙化石 生：书本中有介绍 师：我们来看看考古学家有什么发现呢？ 生：恐龙骨骼化石 生：恐龙蛋化石 师：考古学家的发现真多，那我们来看看这个比较完整的恐龙骨骼化石，你们能发现恐龙的身体是由那几个部分组成的吗？ 生：头 脖子 身体 四肢 尾巴 小结：所以大多数的恐龙都是由头、脖子、身体、四肢、尾巴这五个部分组成的。 2、恐龙的外形特征 那么你们最喜欢那种恐龙，它们都有什么特征呢？ 生：霸王龙，嘴巴大，牙齿坚硬 生:翼龙，有翅膀 师：通过同学们的讲解，老师发现你们知识真丰富，那是否真的和我们说的一样呢？下面请大家随着老师的讲解，继续游览恐龙世界。 第一个出场的是，霸王龙 接着是，副栉龙 这一位是，剑龙 再来看看这只恐龙是，梁龙 我发现同学们都非常聪明，所以老师想加大难度，由我说特征，同学们猜它是谁？（身上披着厚厚的盔甲，上面还有尖尖的角，尾巴上还带着锤子） 生：甲龙 师：刚刚说到甲龙是很厉害的，那么你们认为是它厉害是霸王龙呢? 生：霸王龙 生：甲龙 师：我们来看一个视频看看到底是谁比较厉害 （甲龙赢了） （三）、示范操作，实践练习 1、教师示范 问答方式，确认绘画步骤 2、课堂练习 小组作业，集体完成恐龙世界 教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。 （四）、交流评议，拓展提高 教师总结学生作品，结合本节课所学内容，指出作品的优点和缺点，表扬和鼓励学生的创意想法。 五、 小结 经过了同学们的共同努力，现在的恐龙世界又恢复了它的热闹景象。可它们还是生活在我们的想象中，所以我们要保护身边的动物，为它们创造一个良好的生活环境，让它们可以和我们一样在阳光下成长。 六、 板书设计 恐龙世界 身体部位 外形特征 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/179ebc1e32126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7293.html