《游山西村》教学设计 (人教版四年级上册) 教学目标： 1、学会生字，能借助注释理解生词； 2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理； 3、背诵古诗，默写《游山西村》。 教学重难点：背诵古诗，理解诗中所含哲理。 教学准备：风景画、课本插图 教学过程: 一、复习检查 1．指名背诵《题西林壁》。 2．说说从《题西林壁》这首诗中得到了什么启示。 二、初读古诗，读准字音，了解诗意 1．自由读《游山西村》，借助拼音读准生字的音。 2．指名读古诗，相机正音。 3．再次自由读古诗，思考诗中主要写了什么？ 三、读懂诗句，感悟诗理 1．自由读古诗，读懂诗句。 〔学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些办法。诗句下面有一些词语的注释，读一读注释，也许会有帮助；书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学讨论讨论。〕 2．按照：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议 一议，力争读懂诗句。3．集体交流。 (1）从注释中知道了“腊酒”“豚”“疑”等词语的意思，读懂了第一、二行诗。 (2）从插图中，了解了“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象，知道了“疑无路”的意思，知道了“又一村”是指什么。 〔学法反思：课本中的注释对我们读通诗句有很大帮助；课本上的插图对我们了解诗中描写的景象也作了提示，抓住这些，就是抓住了读懂诗句的根本。〕 4．感悟诗理。 (1）指名读诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 (2）出示课本插图，思考：“山重水复”与“疑无路”、“柳暗花明”与“又一村”之间的联系？想象诗人心理活动的变化？ (3）指名回答。 (4）再次启发思考：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？ (5）从诗人游山西村的经历、从你举的例子中，你明白了什么道理？ 柳暗花明：绿柳成阴、繁花似锦的美景。 四、作业 1．背诵、默写《游山西村》。 2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。 板书设计游山西村 腊酒、鸡豚（莫笑、留客）--热情 山重水复---柳暗花明--------景物 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96fea067a8ea998fcc22bcd126fff705cc175c39.html